摘要：在初中物理教学当中，应用探究式教学对学生进行物理知识的讲解，可以对学生的探究素养进行培养，并能够提高学生探索物理知识奥秘的欲望。因此，在初中物理教学当中，教师要积极将探究式教学应用到物理教学课堂当中，从而不断激发学生探索物理知识的热情。
关键词：初中物理；探究式教学；导入；情境；实验
在初中物理教学当中，随着新课标的不断深入人心，教师在进行物理知识的讲解之时，比较注重让学生进行自主科学探索，以此可以不断促进学生的全面发展，并能够确保初中物理教学效果的高效提高。因此，在初中物理教学当中，教师要积极对学生实施探究教学，以此可以对传统的灌输式教学模式进行深入改革，并能够让学生轻松进行物理学习。下面，我将结合自身的教学经验，对初中物理教学当中探究式教学的运用进行一番阐述和说明。
一、设计探究导入，抓住学生眼球
在现代素质教育的背景之下，为学生设计一个探究式的导入，可以牢牢抓住学生的眼球，并能够引导学生快速地进入到新知识的学习当中，从而不断发挥导入的价值。因此，在初中物理教学当中，教师要积极为学生设计探究导入，这样，不仅可以为学生渗透新知识的主题，还可以减轻学生对物理教学的畏难心理。
例如，以《家庭电路中电流过大的原因》为例，在课堂导入环节，我先向学生提出了以下问题：同学们，家庭电路的组成是怎样的呢？各部分元件在家庭电路当中发挥的作用是什么呢？并为学生出示了与此有关的图片，让学生结合图片进行了正确高效的回答。然后，我结合学生的回答，再次向学生提问道：同学们，你们家有没有进行过电路改造呢？是怎样进行改造的呢？改造的必要性是什么呢？并让学生联系实际以及电功率的知识，回答了上述问题。最后，我结合教材内容，对学生说道：同学们，你们回答的非常正确，就是为了允许通过的电流变大，那么，是什么原因造成了家庭电路当中的电流过大呢？现在，就让我们走进《家庭电路中电流过大的原因》，共同找寻一下上述问题的答案吧。这样，教师通过为学生设计探究导入，不仅为学生渗透了新知识的主题，还减轻了学生对物理教学的畏难心理。
二、创设探究情境，明确学习重点
在初中物理教学当中，为学生创设探究情境可以促进探究式课堂的构建，并能够让学生明确学习教材当中的内容的重点，以此可以让学生抓住听课的要点，并能够提高学生的听课效率。因此，在初中物理教学当中，教师要积极为学生创设探究情境，这样，不仅可以对学生的创新思维进行培养，还可以让学生具备独立获得知识的能力。
例如，以《电磁铁 电磁继电器》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：1、怎样才能使螺线管的周围产生磁场呢？2、可以采取什么方法使通电螺线管的磁性增强呢？3、电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？并让学生带着问题阅读了教材当中的内容。在学生阅读结束之后，我让学生根据自己对教材内容的理解，对上述问题进行了深入探究，并结合学生的探究结果，为学生讲述了电磁铁的有关知识。最后，我再次让学生结合教材内容，自主探究了以下问题：1、电磁继电器的构造是怎样的呢？2、电磁继电器的工作原理是什么呢？3、电磁继电器有什么应用呢？以此使学生比较容易地掌握了教材当中的内容。这样，教师通过为学生创设探究情境，不仅对学生的创新思维进行了培养，还使学生具备了独立获得知识的能力。
三、设计探究实验，加深知识理解
实验教学一直是物理教学当中必不可少的环节，它可以加深学生对教材当中的内容的理解，并能够对学生的科学探究精神进行培养。因此，在初中物理教学当中，教师要积极为学生组织探究实验，这样，不仅可以避免出现学生只会读书不会实践的现象，还可以提高学生的认知技能和情感技能。
例如，以《电流与电压和电阻的关系》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我为学生组织了探究电流与电压和电阻的关系的实验：我先让学生结合此次实验的题目，明确了此次实验的探究目标，并让学生根据实验目的，设计了此次实验的方案。然后，我让学生挑选了此次实验的器材，并让学生进行了此次实验。之后，我让学生如实记录了此次实验的数据，并指导学生进行了重复实验，以此降低了实验的误差。接着，我让学生结合实验数据总结了实验的结论，并让学生提出了自己在实验过程当中存在的问题。最后，我对学生的问题进行了解答，并结合学生的实验结果，对学生进行了知识的讲解，从而不断提高了学生获得物理知识的技巧。这样，教师通过为学生组织探究实验，不仅避免了出现学生只会读书不会实践的现象，还提高了学生的认知技能和情感技能。
总而言之，探究式教学是非常适合于初中物理教学的，它可以让学生始终都保持着积极活跃的思维。因此，在今后的初中物理教学当中，教师要积极对探究式教学进行改革和完善，以此可以高效地对学生进行知识的传授，从而不断提高初中物理教学质量。
参考文献：
[1]凌志. 探究式教学在初中物理教学中的运用[J]. 新课程(下)，2017(9).
[2]祁龙. 探究式教学在初中物理教学实践中的应用[J]. 新课程(中)，2018(12).