摘要：在初中数学教学当中，教师利用自身的人格魅力以及自身的良好修养对学生进行德育教育的渗透，可以为学生树立榜样的作用，并能够促进学生的全面发展。因此，在初中数学教学当中，教师要积极对学生进行德育教育的渗透，以此不断满足现代素质教育的要求。
关键词：初中数学；德育教育；现状；对策
数学教育的宗旨之一就是让学生养成良好的道德品质。因此，在初中数学教学当中，教师要积极挖掘数学教材当中的育人材料，并以此对学生进行德育教导，从而可以让学生受到德育思想的熏陶，并能够不断提高学生的综合素质。下面，我将结合自身的教学经验，对初中数学教学中的德育教育现状及对策进行一番阐述和说明。
初中数学教学中渗透德育教育的现状
在初中数学教学当中，广大教育工作者对数学教学的育人作用的认识不到位，总是单纯地将数学史料、信息技术以及教学活动等途径作为新课讲解的一种方式，却意识不到利用上述途径进行德育教育的渗透，导致数学德育教育工作的开展一直很不顺利。鉴于此，在初中数学教学当中，教师要积极发挥数学史料、信息技术以及教学活动等途径的育人价值，以此不断提高学生的道德修养。
初中数学教学中渗透德育教育的对策
利用数学史料进行德育教育的渗透
在初中数学教学当中，将数学史料引入到数学教学当中，可以让学生更有激情进行数学知识的探索，并能够增强学生的民族自豪感。因此，在初中数学教学当中，教师要积极利用数学史料进行德育教育的渗透，这样，不仅可以提高学生的爱国意识，还可以确保数学教学质量的稳步提高。
例如，以“勾股定理”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生讲述了勾股定理的发展历史，并让学生结合我的讲述，讨论了自己的感受。在学生讨论结束之后，我对学生的讨论进行了总结，并结合勾股定理的有关历史资料，对学生进行了德育教育，以此不断提高了学生的民族自信心。之后，我结合上述讲述，为学生引出了本节课的内容，并让学生自主对教材当中的知识进行了探索。最后，我结合学生的探索过程，高效地对学生进行了知识的讲解，从而使学生比较全面地掌握了与勾股定理有关的知识。这样，教师通过利用数学史料进行德育教育的渗透，不仅提高了学生的爱国意识，还确保了数学教学质量的稳步提高。
利用信息技术进行德育教育的渗透
在初中数学教学当中，利用信息技术进行数学辅助教学，可以丰富学生的知识储备，并能够让学生受到潜移默化的德育思想的教导。因此，在初中数学教学当中，教师要积极利用信息技术进行德育教育的渗透，这样，不仅可以为数学教学课堂增添活力，还可以对学生的高尚情操进行培养。
例如，以“轴对称”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了以下图片，如树叶、窗花等等，并让学生结合图片，相互之间讨论了上述图形之间的共同点。在学生讨论结束之后，我对学生的讨论进行了总结，并借此对学生进行了审美教育以及传播优秀传统文化的教育，以此使学生受到了德育思想的教导。然后，我结合学生的讨论，为学生出示了本节课的课题，并为学生讲述了轴对称图形的定义。之后，我让学生联系实际，列举出了生活当中常见的轴对称图形，并利用课件，为学生出示了有关图片，让学生直观进行了观察，以此加深了学生对轴对称图形的定义的理解。最后，我利用课件，为学生出示了教材当中的例题，让学生进行了解答，以此不断巩固了学生掌握的知识。这样，教师通过利用信息技术进行德育教育的渗透，不仅为数学教学课堂增添了活力，还对学生的高尚情操进行了培养。
利用教学活动进行德育教育的渗透
在初中数学教学当中，利用教学活动进行德育教育的渗透，可以为德育教育提供更为广阔的空间，并能够弥补课上时间不足的缺陷。因此，在初中数学教学当中，教师要积极利用教学活动进行德育教育的渗透，这样，不仅可以提高学生的实践能力，还可以促进学生的长远发展。
例如，以“课题学习 选择方案”为例，在讲述本节课的有关知识时，我让学生选取了生活当中可以选择多种实施方案的实际问题，例如，购物、上网等等，并让学生查阅了有关资料，利用数学知识进行了分析。在学生分析结束之后，我让学生选择了最佳的方案，并让学生结合此次活动，撰写了一份活动报告。在学生提交了活动报告之后，我对学生提交的报告进行了评阅，并结合不同的报告对学生进行了不同的德育教导，例如，我结合与用水、资源等有关的报告，对学生进行了爱护环境的教育，以此使学生树立了保护环境，节约用水的意识等等。这样，教师通过利用教学活动进行德育教育的渗透，不仅提高了学生的实践能力，还促进了学生的长远发展。
总而言之，在初中数学教学当中，教师要能够积极发挥数学教学的育人作用，并要积极探索进行德育渗透的途径，以此可以让德育教育的理念全面渗透到数学教学过程当中，并能够让学生养成良好的思想品质。
参考文献：
[1]李庆伟. 初中数学教学中的德育渗透策略研究[J]. 新课程(中)，2017(5):225-225.
[2]雷成智. 初中数学教学中渗透德育之我见[J]. 新课程:中，2018(10).