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谈谈我的智慧班级管理

发表时间：2020/5/14 来源：《中小学教育》2020年2期作者：严柳丹

[导读] 著名教育家魏书生曾经说过：“任何教育和管理，

        我，一个80末的年轻班主任，工作上向往洒脱自在，但班主任工作细碎又繁琐，想洒脱也不容易。如今，智慧时代已经来临，我时常在思考，我们年轻班主任是不是该多动点脑筋，把自己从繁琐的工作中解放出来呢?于是，我大胆尝试用智慧带班。没想到，两年多下来，收效还是挺显著。接下来我将结合自己的几点做法从两方来讲一讲我的管理理念。
        1、智慧管理，提高效率
        著名教育家魏书生曾经说过：“任何教育和管理，只有把制度和要求化为学生的内在需求，才能激发学生自觉的行为。”这句话一点也没错。班主任在班级管理时，要充分调动学生的积极性，发挥学生主体作用，这样的管理才是高效的管理。其实，，每个孩子都很愿意成为老师的小助手，因此在我们班，人人都是班干部，什么“保管员”、“巧手花匠”、“生活小助理”、“文明监督员”“护眼员”等等，每个孩子都有自己的使命，这样他们就有了主人翁的意识。刚接到任务，有些孩子马上就上手了，但更多的孩子上手较慢。不会做，我就细心地教他；做不好，我就耐心地鼓励他。时间一长，自然就得心应手了。再比如，为了解决早晨到校收作业难的问题，我尝试在教室外摆放了四个收纳盒，学生每天到校第一件事情就是将自己的作业放入相应的收纳盒里。上交后，在收纳盒旁的班级名册中敲一个作业达人章，这样一来作业收交情况就一目了然了。而我，再也不需要事无巨细地亲力亲为了，还大大提高了学生学习生活的能力和积极性，我想这也是素质教育的必然要求。
        2、智慧沟通，促进家校互联
        前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师和父母都是孩子无可替代的教育者。学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合。因此一个有智慧的老师也必定是一位善于和家长沟通的老师。但传统的家校沟通模式费时费力，有时还不讨好，因此，在家校沟通上我也动了一番脑筋。

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        学期初，我将家长会搬到了手机上，利用微信，开起了“视频会议”。我会根据近一段时间班级里出现的问题，不定期在群里召开会议，与家长共同商量对策。近段时间，我们班就普遍出现孩子们盲目攀比的现象，于是上个星期五晚上八点，我就在手机上召开了一次家长会，家长们分组讨论了这个问题，其中一个对心理学方面颇有研究的家长，还从孩子心理的角度分析了这一问题，大家受益良多。除此之外，我还将家长智慧课堂，班干部竞选等活动搬到了手机上，有效地促进了家校互联。
        3、智慧宝箱，化解疑难杂症
        本学期，进入三年级以来，孩子们的个性特点都渐渐崭露头角，与一二年级相比，孩子们更加难管理了。比如，最近班级里流行给同学们取绰号这个坏习惯，给别人取绰号的同学，乐此不疲；被取绰号的同学，愤愤不平。因此，来办公室告状的同学络绎不绝，同学们之间的互相指责就更是家常便饭。针对这一现象，我在班级的一角设立了一个心情百宝箱，告知孩子们有什么困扰的，自己无法解决的是事情可以写在纸上投放至百宝箱中。而我，每个星期都会进行汇总，或个别谈话，或利用晨会课的时间进行批评教育。久而久之，班级里的小矛盾啦，同学们之间的小摩擦啦，类似的疑难杂症就迎难而解了！这是智慧管理带来的效应。
        在家校沟通方面，我们都知道家长最不喜欢就是接到老师的告状电话，尤其是后进生的家长，对于老师的电话更是“闻声丧胆”，根据这一现状，我给我们班的孩子家长打起了报喜电话。“今天，你们家娃上课积极了很多”“今天的家庭默写，他默得不错，继续努力”，这样一来，家长们就更乐意接到老师的电话了。假使一段时间没有接到，他们反而会主动回来联系我，无形间，我就化被动为主动了。
        以上就是我的几点不成熟的做法。作为一名年轻班主任，我知道，我还有很多需要学习的地方，最后，我想说：教育需要智慧，智慧源于用心。教师用点心，锻炼学生，解放自己，何乐而不为？