摘要：德育教育是中学教育的一个重要环节。初中班主任的德育工作主要方向是对中学生进行思想品德教育，以引导他们树立正确的人生观和价值观。本文主要阐述初中班主任德育工作面临的主要问题，提出教师通过言传身教树立道德榜样、构建平等和谐的师生关系、通过社会实践培养学生德育习惯、通过家校合作提高德育效果、培养班级精神文化这五个方面提高初中班主任德育工作的实效。
关键词：初中班主任 德育工作 实效性
“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”，初中阶段是学生成长的重要时期，也是他们人生观、价值观、道德观形成的关键时期。初中班主任在开展德育工作时，要明确学生的成长特点，把德育教育渗透到学生学习生活中，注重教育的实效性，帮助学生形成良好人格，塑造优秀品质。
一、当前初中班主任德育工作面临着许多问题。
首先，重智育，轻德育的现象仍然存在。从家庭、学校到社会教育，只注重学生的文化成绩，对学生的思想道德教育和心理需求不够重视。其次，初中生正值青春期，逆反心理强，常常出现和家长、教师唱反调、与同学相处不融洽的情况。同时，随着社会经济的发展，网络的广泛运用，学生面临的外界诱惑也越来越多，对学生造成的不良影响也越来越大。其三，学生中留守儿童比例较多，缺乏父母的关爱。留在孩子身边的家长也只关心孩子的吃、穿，缺少对孩子学习、成长的关注。这些都增加了德育工作的难度。
二、提高初中班主任的德育工作实效的措施：
1、言传身教，教师树立道德榜样
著名教育家陶行知先生提出“教育工作的全部内容便是为人师表”。初中生正处于青春期，对新鲜事物充满热情和好奇，很容易受到外界的影响。因此，教师作为学生的直接影响者，个人的品德、行为对学生的个性发展有着潜移默化的重要影响。2012年，我接的初二（7）班是差班，开学第一天就有十几位同学迟到，马华和谭景明同学甚至第一节课上到大半才回到。面对这种情况，我没有急着去批评和指责他们，而是以自己为表率，无论刮风下雨，我都会准时出现在班上，慢慢地迟到的同学开始为自己的行为感到羞愧，迟到的现象在不断减少，后来我们班同学无故迟到的现象消失了，这一良好的行为一直保持到毕业。我用自己的言行去感化他们，在潜移默化中改变了他们的不良行为，让他们有了一个良好的开端。
2、平等和谐，构建良好师生关系
著名的教育家艾默生说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生”。老师尊重和关怀学生，学生“亲其师而信其道”，师生之间亦师亦友，这种和谐、愉快的教育氛围必然会产生良好的教育效果，能促进学生的身心健康发展。2015年，我带的初一（5）班的孩子比较胆小，害怕和老师说话，对老师敬而远之。有一次课间，我回到教室，看到孩子们在聊天、唱歌，刚想和他们打招呼，孩子们一看到我，刷的一声，都溜走了，我尴尬地站在那里。这次以后，我开始了解这个年龄段孩子们的爱好，动漫、篮球、航模……，只要是他们喜欢的，我就去了解、去参与。然后和他们聊天，聊他们热衷的话题。还让有特长的同学担任班级不同的职务，负责丰富同学们的第二课堂和课外活动。班级里的所有事情，都由大家共同商量解决，尊重孩子们的抉择。渐渐地孩子们丢掉了胆小和害怕，勇敢的承担起班级的责任。尊重和关怀让这一届的孩子和我的关系特别亲密。课间孩子们总会高高兴兴地主动和我聊天。哪天我的嗓子不舒服了，办公桌上就会出现润喉糖和慰问的小卡片。满满的感动让我感受到了孩子们的不断进步。
3、社会实践，培养学生良好德育习惯
著名教育家叶圣陶先生说：“德育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的行为习惯”。学生参与社会实践，可以培养他们正确价值观、团队协作意识和树立人生理想信念，养成良好的德育习惯。利用节假日带领学生去敬老院看望老人和孤儿，学生们一边帮助老人整理房间，一边与老人聊天，不仅了解到了老人们的许多生活趣事和精神需求，还从他们身上学到了许多生活经验和为人处世的方法。和孤儿们的相处中，同学们给孩子们讲故事、做游戏，看着孩子们开心的笑容，同学们也深深地感受到了“赠人玫瑰手留余香”的快乐。也学会了感恩亲情，感恩社会；军训是培养学生组织纪律观念和团队协作意识的有效手段。严明的组织纪律，让他们养成了讲文明、守纪律的好作风，改掉了他们好吃懒做、怕苦怕累的不良习惯和为集体争光的好品质；在世界爱鸟日带领学生到街上、公园去宣传保护鸟类；在周末带领学生参加社区志愿者“关灯一小时”的节能环保活动等。这些有益的社会实践活动，加深了学生对社会的了解，提升了学生的社会责任感。
4、家校合作，提高学生德育效果
著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的教育是学校与家庭的结合”。现在家庭独生子女较多，家长的过分溺爱和呵护，让这些孩子形成了任性、缺乏宽容等不良品行。在工作中，我采取多种形式和手段及时与家长沟通。通过电话、QQ、微信家长群、家访等，使家长及时了解孩子的在校情况，并能在德育教育过程中与校方的积极配合，使学生形成良好的品德和行为习惯。2016届所带班的罗翔同学，父母在外地工作，本人又无心向学，仗着自己长得牛高马大，经常欺负同学。为此，我通过微信和电话加强与他的父母联系，及时反馈孩子的情况，努力发掘孩子身上的闪光点。在家长的配合下，孩子有了很大转变，不但认真听课，还经常帮助班集体，中考时还考上了公立高中的篮球体育生。
5、班级文化，培养学生良好道德品质
优秀的班级文化应拥有积极向上的爱国情怀、文明的学习环境、和谐的同学关系。只有在这种健康环境的熏陶下，才能形成良好的道德品质。首先，发挥主题班会的作用。每周班会课用不同的主题，“感恩”、“战胜挫折”、“我最钦佩的名人”等，引导学生树立正确的价值观和道德观。其次，用身边榜样的力量激励学生。经常表扬班级中表现突出、思想上进、成绩优异的同学。其三、利用校运会、元旦汇演、双优班评比等活动，培养学生的集体荣誉感。其四、根据实情制定班级德育量化考核，奖励得分最高的前五名同学，形成良性竞争，带领整个班级不断进步。通过十多年的班主任工作，班级文化培养德育，取得了显著的效果。我的班每一学期综合测评都位列全级第一、二名。高雪芬同学被评为市级的“优秀团员”。丁文等同学被评为区的“优秀团员”。符兵等同学被评为校“学雷峰标兵”等。
初中生的德育教育是一项长期的工作。初中班主任应紧跟时代的步伐，在班级管理中积极开展德育教育，用春风化雨般的方式，走进学生的心灵。采用多种德育形式，有效提高学生的德育水平和综合素养，满足新时期德育教育要求，保障良好德育教育实效。
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