摘要:中小学信息技术学科操作技术强,处处体现了对信息的获取、加工、运用。在信息技术的教学中进行德育渗透早已成为信息技术老师们的共识。而在实际的教学过程中又往往容易忽视情感因素，信息技术就变成简单操作方法的传授。如何把信息技术课堂变得更加鲜活？如何调动学生的情感，激起学生的学习兴趣?如何拉近师生的心理距高?下面我从两大方面浅谈如何在信息技术教学中融入德育,并结合教材,运用内容,以身作则积极引导,让知识教育与品德教育有机结合，引起学生情感上的共鸣，更好地去完成信息技术教学任务。
关键词: 信息技术 德育 渗透
一、结合教材为学生的德育教育创设情境
1.善于从教材中发掘德育教育因素
教材中存在着许多潜在的德育教育因素,教师要善于从信息技术教材中发掘出这些因素,适时对学生进行教育,这样一方面使学生掌握了知识,另一方面也让他们产生了对做个讲文明的好孩子的情感需求。在教学中适时、自然地利用这些潜在因素对学生进行思想教育,会达到事半功倍的效果。
例如,四年级上册“画规则图形”这课中,我在教授如何使用“填充工具”填充颜色这一环节时,学习完了课本上的“填充工具”后,增加“吸取工具”的使用,让学生运用“吸取工具”吸取相应颜色,再用填充工具补划破汽车的痕迹或给乱涂乱画的公物重新上色等。这时,无形中让学生体验到了做个文明学生的成就感,也可以让学生说出自己的感受,学生积极发言,各抒己见,表达自己通过这样的活动对文明的认识和能做个文明人的喜悦之情。然后提出以后不能做破坏公物的事及和不文明的行为说“不”等。整堂课,学生的学习积极性很高,而且能相互合作,按要求完成了课堂任务。在本节课中,不仅让学生学习到了“填充工具”的使用,也让学生在课堂上得到了一次德育
教育,学习效果显著。
2.结合教材内容为学生创设相应的教学情境
通过结合教材内容为学生创设相应的德育教学情境,不仅能让学生愉快地掌握技能,同时还能积极地引导学生做个文明市民、做个文明学生,提高学生的信息技术素养。
例如,“图形标志我会认”这堂课以教学图形标志的复制与粘贴为主,本节课我利用信息技术为学生创设日常生活中的画面,引导学生走进生活、走进社会中,激发探究欲望,了解生活中常见的图形标志特点及表示的不同实际意义,逐渐提高指导自己日常行为的能力,时时告诉自己做个文明的人,做个文明的学生。
整堂课不仅围绕着图形标志,更是激发学生学习兴趣,并为本节课的复制、粘贴做了铺垫,起到了良好的教学效果,同时也提高了学生的信息技术素养。
二、在课堂教学方法上融入德育教育
1.角色体验,创设文明情趣
新课程需要我们教师大力改进课堂教学的方法,拓宽学习活动的方式,改变狭隘、封闭的课堂学习,变成广阔、开放式的教学活动。在教学活动中用角色扮演的方法,闹归闹,让学生在模拟生活实践的过程中把学科知识与他们已有的生活经验联系起来,在体验中学习,在体验中感悟。
例如,三年级的学生在学习中文输入法,“练习输入一句话”“输入日记”等需要学生在记事本中输入文字的,这时我根据课时安排结合学校刚刚举办的“学习雷锋纪念日”活动,让学生谈谈自己在活动日以及平时的学习生活中学习雷锋叔叔做了哪些好事,遇到了哪些好人好事,并把具体事迹用文字的形式输入记事本中来。这时学生各个兴致勃勃,把自己融入“雷锋精神中”,各个诉说起自己学习雷锋好榜样的种种事迹,通过这一角色体验,学习雷锋的精神在学生心中打下了深深的烙印。教师再适时地进行语言的点拨和渗透,使得学习雷锋的精神在学生心中又得到了内化和升华。从而,让学生在信息技术的探究学习过程中,不仅解决了单纯练习打字的枯燥,同时在心灵上得到了陶冶,美化了情怀,间接达到了德育效果。
2.合作学习,体验文明情境
合作学习是学生学习信息技术的重要方式之一,是指学生在课堂上,根据老师提出的问题、设置的情境,通过小组合作交流,共同探讨,互相帮助来完成学习任务,从而达到对某一知识点的共识。在合作学习过程中,班级---小组---个人的组织结构模式既保证了集体的利益,又确保了个性的发展;师生之间、生生之间的交往模式则体现了民主、开放的精神;学习内容、学习能力的互补模式提供了学生互帮互助的道德情境；个体与其自身、小组与小组的成绩评价模式促进了学生心理的健康成长。因此,合作学习的这种教学组织过程本身就是一种德育过程,为培养新时期具有民主合作精神、具有自主意识的道德新主体开辟了新途径。
在信息技术教学中,如何使德育更好地渗透,这就要求作为小学信息技术教师的我们不仅要从教材实际出发,还要从本学科特点出发,慢慢地渗透于课堂知识的讲授和上机操作训练之中,在平时的教学中自然而然地渗透,做到“随风潜入夜,润物细无声”,让学生不知不觉地接受德育,从中受到深刻的思想教育,提高学生的综合素质和信息素养,从而达到有效的、快乐的教与学。德育是教育工作的灵魂，贯穿教育的始终，影响着学生的成长。要善于抓住信息技术学科教学的特点，把握德育内容，寻找它们之间的可结合处，努力培养学生养成良好的信息素养，成长为信息时代的合格公民。