摘要：随着新课改的不断深入发展，构建高效课堂成为课堂教学的焦点，对于小学数学教学而言，数学学科相比于其他学科，在知识上具有理论性和逻辑性较强的特点，学生学习起来较为困难，那么，如何提高小学数学课堂教学有效性，提高学生的数学能力则成为当前每个数学教师必须积极思考的重要课题。
关键词：小学数学，课堂教学，有效性
数学是一切科学的基础，学好数学，不仅能够培养学生的数学思维，促进其数学能力的发展，而且能够使学生终身受益。而小学数学作为学生学习数学的起点，课堂教学无疑是培养学生数学能力的最佳途径。而随着课程改革的深入发展，如何进一步提高数学课堂教学有效性已然成为每个数学教师的共识。从目前小学数学教学现状来看，学生数学学习积极性较低，一方面，由于小学生形象化思维与数学知识抽象性之间的矛盾日益凸显，另一方面，教师受到传统教学思想的影响，在教学方法上很难做出根本上转变，导致课堂教学效率不尽人意。因此，要想改变这一现状，既需要教师在教学观上做出妥协，以新课改理念为导向，从从根本上改变师生关系，优化课堂教学方法，增强学生的学习体验；另一方面，也要让学生充分认识到数学知识的潜在价值，转变学生的学习态度，让学生在自主探究中逐步体会到数学知识的魅力。
一、激发学习兴趣
学习兴趣是学生学习过程中最为关键的因素，尤其是对于小学生而言，学习兴趣的高低在很大程度上影响着学生学习效果的好坏。如何激发学生的学习兴趣始终是教师在教学中面对的首要问题。因此，在小学数学教学过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，牢牢抓住学生的学习心理，精心设计教案，增强教学中的趣味性元素，从而使学生能够带着极大的学习热情投入到数学学习中去。
例如:在教学“轴对称图形”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，首先，我会以游戏“猜猜我是谁”作为导入，为学生在黑板上手绘出蝴蝶、树叶的一半，让学生猜另一半，让学生初步感受对称图形美，揭示课题。之后，我会让学生在课堂上以“生活中的对称图形”为话题，展开丰富的讨论，并根据教材内容初步了解轴对称图形的概念。进而，我会组织学生开展动手操作活动，让学生制作自己喜欢的图形，根据轴对称图形的定义去合理的创造出“轴对称图形”，看哪个学生的图形最具美感。最后，我会在课堂上对学生的作品进行评比，并再次强调轴对称图形的基本特点，以加深学生的认识。通过这样的方法，能够有效激发学生的学习兴趣，使其感受数学图形之美。
二、优化教学方法
教学方法是否合乎实际教学情况，既能够反映出教师的教学能力，同时，也是进一步提高学生认知能力和学习能力的重要途径。因此，在小学数学教学过程中，教师要以现代教学理念和方法为指导，在适当的教学时机采取正确的教学方法，并充分发挥信息技术在教学的积极意义，从而增强学生对知识的理解，提高其学习效率。
例如：在教学“小数加法和减法”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会以整数加减法的计算题作为导入，引出小数加减法，激发学生的计算思维。之后，我会让学生自由结为不同的小组，在课堂上自主学习本课内容，在相互交流中对本课重点知识有基本的认识。进而，我会对每组学生进行有效提问，出示练习题，检验学生的学习成果。最后，我会利用多媒体展示超市购物的图片，并询问学生：你们有过超市购物的经历吧，如何运用小数来解决超市购物的问题呢？让学生以小组为单位，在课堂上展开情境表演，从而加深对知识的理解。通过这样的方法，既能够体现出学生在课堂上的主体地位，也能够极大的丰富学生课堂学习体验。
三、完善教学评价
教学评价是课堂教学中不可或缺的一部分，评价过程和结果既能体现出师生关系的发展层次，同时，对进一步提高学生的学习信心有着一定的促进作用。因此，在小学数学教学过程中，教师要构建完整的评价体系，一方面，要根据学生的实际表现采取合理的评价，另一方面，也要充分发挥学生的主观能动性，让学生在相互评价和自我评价中感受到学习的乐趣。
例如：在上数学课时，为了提高课堂教学有效性，一方面，我会根据学生的实际学习水平布置合理的数学作业，以提高学生的数学能力；另一方面，我会在课堂上对学生的作业展开创新评价，比如，我会利用多媒体图片和动画的优势对学生进行激励性评价，同时，我也会引导学生在课堂上扎看看相互评价和自我评价，以最大限度的让学生从作业中收获满足感，提高学习信心。
综上所述，课堂教学作为一种有目的、创造性的认知活动，提高数学课堂教学有效性，不仅是要提高学生的学习效率，同时，也是教师教学能力和综合素质逐步完善的过程。因此，作为一名一线小学数学教师，在今后的教学实践中，要不断创新教学理念和方法，并处理好师生关系，从而使课堂成为师生共同进步的乐园。
参考文献
[1]曾国昭.浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略[J].新教师,2019(10):61-62.
[2]张德英.谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究,2019(32):163.