摘要：数学的学习对于学生以后的生活会有很大帮助，具有十分强的实用性。本文立足于小学数学课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”“精心设计教案，打造高效课堂”这三个方面入手，针对提高小学数学课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：小学数学；活跃课堂气氛；小组合作；精心设计教案
想要提高小学数学课堂教学质量，在我看来，最重要的就是利用合适的教学手段和方式来带领学生学习数学知识，并且适当将教学内容简单化，使得学生全身心投入到学习之中，充分发挥学生的学习主动性，从而提高学生的学习效率和质量。同时，数学教师也要考虑到学生的实际学习情况和学习能力，从学生感兴趣的内容进行切入教学，有效激发学生的学习兴趣和学习动力，为提高小学数学课堂教学提供良好的条件支持。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有学生对于学习数学产生浓厚的学习兴趣，学生才会将沉迷慵懒的学习态度转变为积极自主的学习态度，同时，从某种意义上说，学生对于数学产生浓厚的学习兴趣会自主寻找学习资源，增加投入在学习数学的时间和精力，从而有效提高学生的数学成绩，提高数学课堂教学质量。以讲解《时、分、秒》为例，首先和学生互动进行课题导入：同学们，在我们平时生活之中时间对于我们非常重要，一些人因为错过时间而失去机会和诚信，那么大家知道时间的概念吗？有的学生提到一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是十分珍贵的，是用金钱买不到的，还有的学生提到时间是太阳转动的标志等等。一时间学生都在积极讨论时间的概念，一方面不仅活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还能启发学生的思维，打开思考的世界。然后带领学生统一观察钟表的实物，让学生进行细致的观察并且引导学生说出自己观察得出的结果，鼓励学生相互沟通交流，从而构建良好的沟通渠道，营造积极学习的氛围。除此之外，还可以带领学生观察钟表指针走动的声音，来带领学生明确区分指针的不同之处。
二、小组合作学习，调动学习动力
小组合作式教学是为了调动学生的学习动力而经常使用的教学手段，在小组学习之中学生不仅可以相互监督、相互帮助，共同学习，还能有计划和目的去学习，大大提高学生合作学习的效率，因此，我们数学教师可以在平时课堂教学之中组织学生分成不同成员的小组，来调动学生的学习动力，提高课堂教学效果。
以讲解《位置和方向》为例，首先进行课题导入：大家想一想太阳早上从哪里升起，傍晚从哪里落下呢？学生们纷纷说道从东边升起，从西边落下。然后将学生分成不同的小组，让学生在小组之中共同学习，鉴于课堂教学内容是方位，可以让学生自由活动，引导学生以参照物锻炼方位，比如花盆、大树、车辆等，这样学生在自由活动学习的场地进行学习，也会提升学生的学习新鲜感，从而提高学生的学习效率。除此之外，数学教师可以根据学生在活动之中的表现来适当表扬和奖励学生，这样不仅可以满足学生的满足感和自豪感，还能调动学生的学习动力，使得学生在活动之中充分发挥学习自主性，更好地掌握方位的相关知识点，为提高学生的学习质量和学习成绩提供良好的条件支持。
三、精心设计教案，打造高效课堂
一堂高效的课堂是教师精心设计教学方案和学生积极配合的缘由。精心设计教学方案可以考虑到学生的年龄问题和学习能力，从学生感兴趣的内容插入教学，来吸引学生的注意力，使得学生全身心投入在学习之中，进一步打造高效课堂，为提高小学数学课堂教学质量提供良好的条件支持。以讲解《倍的认识》为例，首先进行课题导入：大家喜欢做手工课吗？我们可以先准备纸张和剪刀以及铅笔，用铅笔在纸张画出一朵花，用剪刀剪下来，我们看到小花只有一个，然后再用铅笔在纸张画出一朵花，将纸张对折，用剪刀剪下来，我们看到小花有两个，这不仅仅是数量多少的问题，还存在倍的关系。在此基础上，可以进行适当的延伸，慢慢增加小红花的数量，引导学生从数量关系上明白倍数的含义和概念，统一带领学生进行剪纸，引导学生亲手动手实践，这样不仅可以提高学生的动手能力，还能增加学生的学习体验，增强参与感。除此之外，鼓励学生相互沟通和交流，慢慢总结学生不懂的问题和遇到的困难，统一讲解学习，这样具有针对性的讲解，可以节省一些不必要的时间浪费，增加时间的利用率。其中，鉴于一些学生以为自身性格问题不喜与人亲近和交谈，教师可以单独询问，慢慢引导和帮助学生，及时给予学生帮助，从而提高课堂教学效果。
总而言之，提高课堂教学质量是需要学生和教师长期坚持构建的，而不是三天两天就可以完成的，我们更加要注重课堂教学的方式方法，只有教师的教学方式和手段适用于学生，学生的学习成绩才会大幅度提高，从而课堂教学效率得到明显提升。
参考文献：
【1】王家钎[1]. 提高小学数学课堂教学质量之我见[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019(5):136-136.
【2】车光银. 探讨如何提高小学数学课堂教学有效性[J]. 读写算：教师版, 2015(31):155-155.