摘要：在高中英语中，包含着多样的教学内容，阅读就是其中之一。在高中英语试卷中，对学生阅读能力的考察题型分数占整张试卷的分数比重较大。由此可见，阅读是高中英语中重要的教学内容。高中英语教师自然需要根据阅读这一教学内容，设计比较针对性的教学策略，对学生进行教学，使得学生接受到高质量的阅读教学，获得综合性的发展。基于此，本文将谈一谈高中英语有效阅读教学策略。
关键词：高中英语；阅读教学；高效课堂；教学策略
对高中生而言，此时他们的学习状态十分的重要，此时学习的好坏将会直接性地影响他们的高考成绩和之后的发展。英语是高中生所需学习的基础性学科，阅读是其中重要的教学内容。高中英语教师自然需要意识到所教学科的重要性，承担起属于教师的职责，关注对学生的英语教学，尤其是阅读教学。高中英语教师可以探究多样、科学、新兴的教学方法，并将其融入到阅读教学中，使得学生在学习到英语知识的同时，还能够获得其他素养的培养。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈高中英语有效阅读教学策略。
一、分层教学，全面提升学生学习水平
每个学生都有属于自己的特性，在阅读上表现的能力会有所不同。高中英语教师在进行阅读教学时，有必要意识到学生的不同性，实施分层教学，使得学生接受到符合自己学习水平的教学，从而全面提升学生的学习水平。
笔者在平时的教学中，会深入的分析所交班级每个学生的学习能力，了解他们对知识的掌握情况。在此基础上，将他们的划分为不同的层次，根据他们所在的层次向他们布置针对性的学习任务，使得他们能够在自己的能力范围内学习英语知识，获得有效地阅读能力的提升。在教授“Earthquakes”这单元中的阅读教材时，笔者会按照学习水平，将班级上的分为ABC三组。A组的学生学习能力较弱，笔者会向他们安排比较简单性的阅读任务。如，引导A组学生在阅读内容中找出earthquake等词汇，并进行释义。B组的学生学习能力中等，笔者会给他们安排寻找重要的结构句式的任务。如，引导B组学生寻找有关讨论Earthquake的相关结构句式。C组的学生学习能力较强，笔者则会向他们布置探究概括整篇文章内容，探究文章所展现的中心思想的任务。在笔者的引导下，每个学生都能够积极地探究文章，从而获得了针对性的发展。
总之，高中英语教师有必要注重分层教学方法的实施，使学生获得针对性的教学，让学生在自己学习水平的基础上获得更好地发展。
二、巧用信息技术，加强学生的情感体验
科技的发展使得信息技术逐渐地被人们所广泛应用。高中英语教师在教学的过程中，可以巧用信息技术所包含的形式多样。
内容丰富的特点，对学生进行教学，以此丰富学生的情感体验，让学生获得较好的学习效果。
如，在教授“The Olympic Games”这单元知识时，笔者为了使得学生更好地阅读本单元中所涉及的阅读内容，便巧用了信息技术。在课堂开始前，笔者会仔细地探究本单元所涉及的与奥运会相关的知识，在此基础上，在网络上搜集与之相关的图片和视频资源，将这些资源汇总在一起，合理的放在课件中。在课堂上，笔者会利用信息技术打开课件，向学生展示自己所搜集的图片和视频资源，这些资源形象地展现了奥运会的起源、比赛项目等知识，使得学生不自觉的融入到具体的情境中，对奥运会产生了想要深入了解的愿望。在展示完图片和视频后，笔者便会对学生进行本单元阅读内容的讲解，而学生则能够认真地听笔者的讲解，更好地感受了笔者所讲解的内容。
总之，高中英语教师有必要利用信息技术对学生进行教学，以此增强学生的情感体验，让学生能够取得良好的学习效果，提升学生的阅读水平。
三、引导小组合作，培养学生的自主学习能力
小组合作是当下一种新兴的学习方式。高中英语教师在对学生进行阅读教学时，有必要引导学生进行小组合作，以此使得学生能够进行有效地知识的自主学习，培养学生的自主学习能力。
如，在教授“Wildlife protection”这单元知识时，笔者便会根据本单元所涉及的阅读内容，引导学生进行小组合作学习。在课堂上，笔者首先会根据这一阅读内容，设计几个学习任务。接着，笔者便会将班级上的学生分成几个小组，引导学生以小组为单位，根据学习任务，进行阅读文章的自主性的学习。对学生来说，这种学习方式可以使他们与同龄人进行一定的交流，并给与了他们一定的学习空间，因此他们能够以积极主动的态度进行小组合作。在学生进行完小组合作后，笔者便会让学生说一说他们合作的结果，并对他们的合作结果进行合理性的评价，使得他们能够查漏补缺。笔者认为这种教学方式能够有效地培养学生的自主学习能力，让学生获得更好地发展，
综上，高中英语教师有必要意识到阅读教学的重要性，转变自身的教学思路，探究高中生的特点和英语阅读内容在此基础上，转变教学方法，采用多样且科学的教学方法，对学生进行阅读教学，使得学生的阅读能力获得提升，英语学习水平获得提高，让学生更好地面对之后的英语学习、生活和工作。
参考文献：
[1]李晓明.阅读教学策略在高中英语新课程改革背景下的分析[J].中学生英语，2017(06).
[2]林一霄.阅读教学策略在高中英语新课程改革背景下的分析[J].时代教育，2017(10).