摘要：为贯彻义务教育素质教育精神，减轻学生的课业负担，培养学生的主观能力。四川省实行初中政治历史升学开卷考试模式，考试模式的改革促使历史课堂教学也发生了相应的改变。教师更注重历史课堂的实效性、学生的学习兴趣，并积极地从教学观念、教学策略入手，研究提高历史教学实效的方法。
关键词：教学观念；策略；实效
当前绵阳市政治历史开卷考试已经进入相当成熟的阶段，考题的设置很是有深度，对我们目前的学生和老师提出了更高的挑战。如何让我们的学生和老师能够在历史学科这个开卷考试的模式下取胜呢？在多年的工作实践中我从以下方面来做到对对开卷考试模式下的历史教学提质增效。
一、走出开卷考试的误区、培养学生正确的历史观
实行开卷考试后，很多教师和学生就认为历史学科更是简单，没必要用大量时间去学，学不学没关系，反正是“开卷”考试，考场上翻翻书，查查资料就可以解决了。针对此现状，首先要转变学生观念，提高学生学习历史知识的态度，激发学生学习历史的兴趣。怎样去激发学生对历史学科的兴趣呢？可以从以下的方法去引导。
1、课堂开端引趣。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。开端引趣的方式有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，提高课堂教学的有效性必须重视开端。
2、在教学中引导学生参与竞争激发学生。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。
3、联系生活实际，拓宽知识，发展学习兴趣。人的兴趣是推动人们去寻找知识和从事活动的心理动力。学生一旦发现学过的知识能解决许许多多的实际问题，学习的欲望便会愈来愈强烈。因此，教师在课堂教学中，要通过适当拓宽知识来发展学生的学习兴趣。
4、精心设疑，激发学习兴趣。在教学中要以设疑巧妙地激发学生的学习兴趣。学生们产生兴趣，又带着疑问探究知识，乐在其中。既激发了学生学习的兴趣，又为后续课程打下了埋伏，取得令人满意的教学效果。
二、精心备课、课前做好充分准备
现在的开卷考试其实更多的就是对学科老师的挑战，首先就是考老师，只有老师的引领示范才给予学生更大的启示。老师课前充分的准备一方面可以做到有的放矢，二是可以节约课堂大量的时间，真正做到课堂的高效。
首先老师课前认真钻研与本堂课内容相关的中考衔接点，认真研读《历史课程标准》，这是历史教学和考试命题的依据和准绳，以此为突破口，深化基础知识备课。对 “标准”中要求的基本知识点逐一落实，如：人物、时间、地点，原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，记忆是开卷考试的必要因素；对基本历史概念，如：君主专制，君主立宪制，分权与制衡等概念要理解概念本身；对基本的历史线索和规律，如：历史事件的因果关系、历史发展阶段的内在联系、以及对人类社会发展趋势的预测等，应理解到位；对主干知识要及时进行梳理，归纳、总结、建构历史知识框架，教师对每节课的板书形成网络归纳。
三、精心设计课堂教法，让历史课堂活起来
课堂教学是教学活动的主渠道，课堂教学才是师生的灵魂所在。在课堂教学中选择恰当的教学方法，是提高课堂教学有效性的必要条件。陶行知先生说：“教师教的法子是基于学生学的法子”。选择恰当的教学方法是教学成功的关键。课堂中我注重了以下的环节：
1、注重新课的导入
历史学科最大的特点就是知识的过程连续性行，在上新内容之前5分钟左右，教师一定对上节课内容进行重点知识的提问和回顾引发学生的注意力，由上一节课的内容自然引入到新课内容。
2、课堂充分发挥学生的主体作用，培养学生的分析能力和对知识的应用能力。
课堂教师要充分运用好导学案加强学生的自学引导，培养学生独立学习的能力和合作探究能力。
3、课堂语言贴近考题，对教材内容进行口语化迁移
实际上开卷考试是考查学生知识的丰富性和对知识的迁移运用能力。老师在课堂讲解的时候我们历史老师绝对不能照本宣科，一定要对课文历史知识进行活的分析理解，要求做到对知识的拓展运用讲解，这样才能丰富学生的思维能力，才能去应对开卷考试，让学生从老师讲解中得到一些书本之外的历史经验。
4、强化课堂小结
一堂课的小结非常重要，老师寥寥数语对本科的重点再次回顾进一步加深了学生对重点知识的记忆。
四、引导学生关心时事，关注社会热点、焦点问题，培养学生创新实践能力。
近年来，各种考试都体现了以现实生活中有关理论问题和实际问题立意命题的原则，要求学生运用所学知识联系思想和行为的实际来分析和解决相关社会热点、焦点问题，旨在引导学生关注国家、人类和世界的命运，做到学以致用，以利于培养学生的应用能力、创新能力。如：台湾问题、中日关系、金融危机问题等。这正是历史学科的社会价值在试题中的具体体现。这类试题的的答案往往是多元的，具有发散性的特点。一般说来，在书中很难找到现成的答案，如果考试时只翻阅教材，是无法满足这类题型要求的，它需要我们在平时的课堂教学中，关注社会生活，提高思想认识，加强综合能力和创新能力的培养。这就必须引导学生关心时事，关注现实，跟踪热点，重视历史与现实的结合，把当前重大时事与历史课堂教学有机结让合起来，发掘学生的潜力。
五、加强学生开卷考试方法的指导
开卷考试是选拔人才的一种考试形式，为了让学生能够发挥出最佳水平，我把开卷考试分成两个阶段，考场三步曲。
第一个阶段就是平时的积累，开卷考试平时就是一个考场，平时学习过程中就要教育学生规范的答题，对于现在的网络阅卷，一是书写必须规范工整，二是答题的对话框必须固定，着答不能超出答题框。学生平时还要就要养成做笔记和收集资料的习惯，考试之前就要对所用资料整理成册，为进入考场做好充分的准备，因此老师在复习阶段要给学生梳理整理好有价值的资料，反对资料过多，要求学生进入考场时有一两种资料就足以了。
第二个阶段就是考场中，学生在进入考场后按照常规考试来应对开卷考试，以最佳的方法来赢得最理想的成绩。考场中分三步来完成考试：第一步是按照闭卷考试的方法进行，进入考室后把准备的资料全部放于座位的脚下，把试卷从第一题到最后一题认真思考着答，在这个过程中如果有模糊概念和不能着答的题不要去立即翻阅，在试题前面自己做上一个标记待后完成，这样有利于节约时间和完成简单能完成的试题；第二步在浏览完政治历史所有试题后，回到前面做了标记的试题，迅速的对知识点定位去查找资料，这个翻阅的过程一定不要盲目的去翻阅，首先要明白是世界历史还是中国历史，是属于哪一个知识板块，一定先去查找最熟悉最准确的地方，先到最简单的再到最难的；第三步就是检查订正，在前二步的基础上考试所剩的时间以已所剩无几了，此时考生根据实际情况再迅速的浏览一遍试题卷和答题卷，检查答题卷和试题卷是否对应，再次确认答案是否准确，此时对有疑问的答案可以再次翻阅核实。通过这样的答题步骤学生可以有效的提高考试成绩，也可以让学生做到答题的有条不紊，最佳的安排了考试时间。
当然任何事情都不是一层不变的，我们老师在工作中也要不断的去学习和总结，根据学生的实际要不断改变教法以达到学科教学的提质增效。
参考文献：
1.程前.初中历史教学存在的问题及对策[J].中华少年.2015(16)
2.胡天玉.初中历史教学存在的问题及对策[J].科学中国人.2015(06)