摘要：在初中教学阶段，班主任在工作当中面对的学生，已经有了个人意识，并且有了是非观念，也逐渐的进入了青春叛逆期，在生活中会有一系列的问题，比如同学矛盾、学习问题、还有价值观错误。这些问题教师不能够只看到表面，而是要深入其中，走进学生内心去解决这些问题，本文浅析初中班主任管理工作中的教育艺术。
关键词：初中教学；班主任工作；管理工作；教学策略
初中教学当中，教师面对的学生是一群处于青春成长期的孩子，他们有了鲜明的主观意识，对事物有了基本的判断力，并且自尊心较强，与教师和同龄人交际中难以敞开心扉。这导致了学生很多积攒在内心的生活问题和学习困扰无处诉说，长此以往会造成学生心理上的问题，进而深度的影响到学生的学习和生活，不利于学生的个人成长。鉴于这种情况，本文将浅析几种班主任开展工作时可以采取的策略，来为广大教师做出参考。
一、拉近师生距离，关注学生生活
初中阶段的学生在学习中出现问题，很多时候并不是不爱学习那么简单，教师应该归结根本原因，很多学生不爱学习的原因，可能是因为不喜欢某个教师、或者与同学有矛盾、又或者家庭原因，造成了学生内心难以集中在学习上，教师要从根源上去分析，这样才能够解决学生的问题。教师可以在生活和学习当中，与学生交朋友，与学生交流一些他们感兴趣的话题，在平常的生活中多去观察学生的兴趣动向，关注学生的课后生活，寻找可以铺开话题的媒介，然后走进学生当中，与他们进行深度的交流，获取学生的想法。
以笔者的教学经验为例，曾经在任职的班级中，有一名学生，学习成绩本来十分优异，但是在下半学期，该名学生经常迟到并且上课的时候，时常走神分心，处于一种不安定的状态中，在放学后经常急匆匆的赶回家，不愿意在学校停留一刻。在一次课外集体活动中，笔者想与这名学生进行交流，却偶然发现这名学生在和自己年迈的奶奶进行视频通话，对奶奶嘘寒问暖，后来笔者与这名学生的家长进行了通话得知，原来他的奶奶因为身体原因，生活不能够自理，家长外出务工，平时由家中的成年人轮番照顾，但是这名学生对奶奶的感情很深，担心奶奶的生活出现问题，所以在学习中不能集中注意力。在了解到这个情况，笔者立马与其家人取得了联系，并且与学生进行了深度的交流，在与其家庭的沟通中解决了学生的这一块“心病”。在后续的学习当中，学生的成绩有了稳步的回升，并且愿意主动的分享一些生活中的苦恼和问题。所以教师应该明白很多学生学习中出现的问题，有时候并不是表面那么简单，而是要深入学生的生活，与学生交朋友走进他们的内心，从根源上解决问题。
二、发现学生闪光点，善用激励教学法
每个学生都是不同的个体，在学习和生活当中有着自己鲜明的个人特点，这些特点有的是优势，有的是短板，如何扬长避短，让学生得到自信心的强化，这需要班主任的引导和帮助。在初中教学阶段，学生需要面对的不仅是难度推升的课业，还有新的人际关系，新的环境，所有的这一切都需要适应的过程。在初期，学生会因为陌生的环境不敢展现自己，教师应当在学习和生活当中，发现学生的闪光点，并且设计合理的“机遇”，来让学生展示自己身上的闪光点，让学生的自信心得到强化，能力得到提升，这对学生的成长会有积极的帮助和改善。
教师应当从生活和学习入手，去寻找学生的长处，比如有的学生在学习当中，思维比较敏捷，反应较快，有着较强的学习能力。那么教师就可以在班级中划分学习小组，让这类的学生去担任组长，带领其他学生提升能力。有的学生比较有艺术天分，善于歌唱跳舞，那么可以在开展文艺活动的时候，让这些学生打头阵，展现自己的能力。有的学生没有较为明显的优点，但是身体条件出色，教师可以在进行体育活动或者是班级大扫除中，让这些学生展示自己。总而言之，要想方设法挖掘学生的特点，进行合理的放大，促进学生的个性化发展，让学生能够快速的适应初中阶段的教学。
三、制定学习计划，明确学生个体提升目标
初中阶段学生最主要的任务是进行学习，如何提高学生学习的有效性，是班主任在班级管理工作首先需要思考的问题。教师应当对每个学生的学习情况进行了解，明确学生的优势科目和短板，并且以此为依据，对学生进行划分，针对一个小群体去做能力提升计划，以此来督促学生在阶段性学习中，有目的性的去进行能力提升，这样可以帮助学生合理的分配自身的学习精力，强化学生的学习有效性，并且阶段性教学其目标更容易达成，能够让学生获得成功的喜悦，对学生自信心的强化有着积极的帮助，能够大幅提升学生的自信心，促进学生的成长和进步。
结束语：
综上所述，在初中教学中，班主任的工作开展，应当以学生为核心，多给予学生关怀和关心，挖掘学生身上的闪光点，强化学生自信心，并且制定明确的学习计划，让学生的能力能够得到提升和强化，从而促进学生的发展和进步，提升初中阶段教学的有效性。
参考文献：
[1]张立田.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].文存阅刊,2019,(24):115.
[2]朱东慧.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].魅力中国,2019,(48):216-217.