摘要：在初中英语阅读教学中，词义猜测是一个重要内容。由于大部分学生在这方面缺乏一定的实践经验和技能，必然会对阅读质量造成不利的影响，那么在完形填空、阅读理解、写作表达等方面遭遇到一定的阻碍。对此，如何培养初中生的词义猜测能力，提高学生的英语阅读水平呢？则是广大初中英语教师必须要认真思考的一个关键问题。
关键词：初中；英语阅读课；词义猜测
引言：随着新课改的不断推进，在初中英语阅读教学中，传统的教学模式已不能满足现阶段的教育需求。对此，在中考命题形式方面，逐渐呈现出知识和技能相融合的特点。对此，培养学生的英语阅读能力则是提高学生学科素养的一个必要路径。不过，根据现阶段初中生的阅读水平来看，形势相对严峻，大部分学生一碰到生僻的单词或短语就中断学习，引起阅读效率不断下滑，从某种意义上来说，必然会对学生英语阅读成绩的提升造成限制。那么该如何更好地解决这一问题呢？对此，本文通过培养学生阅读课词义猜测能力角度进行研究，希望能够为提高初中生阅读水平带来帮助。
一、积累阅读经验，培养英语语感
广泛、有效地阅读是提高学生阅读水平的一个关键途径，而语感则是引导学生理解文章主题内容的一个重要前提要素。由于在阅读的过程中，也是进行信息输入的过程，广泛的阅读能够促进学生和单词、短语等不断接触。教师在日常教学中需要针对性地鼓励学生多阅读、多思考，例如英语幽默故事、世界名人传记等。另外，在学生阅读期间，需要培养学生探索问题、解决问题的能力，例如明确文章的主题思想，阅读时先进行略读，再进行细读，由此能够帮助学生整体地了解阅读内容，引导学生带着疑问在文章中寻找答案。例如在仁爱版英语七年级上册Unit1《Making New Friends》教学中，教师需要为学生创设适宜的情境（通过多媒体或录音机等教学工具）进行阅读和表达，由此能够培养学生的英语语感，使学生具备英语交流和表达的能力。教师通过引入“Good morning！Welcome to China”这句话让学生进行思考“Good morning”的含义，并结合课堂示范引导学生进行猜测其词义，由此能够帮助学生更好地掌握和理解[1]。
二、借助于语境，结合上下文解析
笔者结合多年的教学经验多次强调：上下文解析有利于词义猜测，这也是一个最理想、最实用的一个技巧。对于任何语言来说，若是摆脱了上下文，那么自然毫无意义和价值。根据这些年中考的英语试题来说，有一些词义猜测题有合适通过结合上下文的方式进行解析。对此，在实际教学中，若要让学生更准确地掌握文章的主题大意，那么一定要注意创设语境、结合上下文的主题思想等培养学生的英语语感。由此来看，语境语感是非常重要的，一般在英语单词翻译的时候，其对应的含义比较多，在不同的段落、语句中的含义是不一样的。对此，对于初中英语阅读课来说，教师需要引导学生结合上下文进行词义猜测，以便于更好地理解文章内容。
例如在仁爱版英语七年级上册Unit2《Looking different》教学中，教师首先向学生引出一段文章，然后安排几个学生进行角色扮演，让他们进行互动和交流：“Look at the doll. Does she have long hair？”“Yes, she does.”“Does she have small eyes？”“No，she doesn’t”.通过几位同学的示范，然后请一名学生对以上的句型结合身体部分等进行阅读训练，由此能够帮助学生理解新单词“hair”、“eyes”等词义。在这一过程中，教师要告诫学生一定不要急躁地判定单词的字义，则需要结合文章段落有耐心地进行文章理解和分析[2]。
三、运用构词法进行生词猜测
站在词义的层面进行分析，词并非最小的构成要素，它还能够进一步细分，即：语素。语素在构词中的地位是非常重要的，它一包包括三个类型，即：词干、前缀、后缀。词干属于最基础的一个狗场要素，当学生积累了一定的单词量的时候，则能够借助于词缀进行生词猜测。例如在仁爱版英语八年级上册Unit4《Our World》教学中，教师向学生介绍一些新单词的时候“army”（军队）、“earthquake”（地震）、“indoors”（在室内）、“downstairs”（在楼下）等，则可以通过其构词的元素进行分析，“army”=“arm”+“y”、“earthquake”=“earth”+“quake”、“indoors”=“in”+“doors”、“downstairs”=“downs”+“tairs”，由此能够猜测其词义。这些构词的组成要素，一般有“动词+ing”、“合成词”等等，学生只要对前缀和后缀的含义进行熟悉掌握，那么这种推测生词词义的方法是非常有效果的。尤其是对于一些基础比较牢固、积累词汇量多的学生而言，还是非常有帮助的[3]。
四、结束语
在英语阅读教学中，把握文章的内容、理解词语的含义等等，都是非常重要的。我们通过以上内容的研究应该能够逐步掌握一些与初中英语阅读课词义猜测相关的教学技巧了吧。当学生在面对一些生僻的单词或词组的时候，不妨通过打造语境、结合上下文、联系生活等方式进行猜测，并且也需要通过教师的引导下，方可对文章有一个更透彻地理解和学习，进而能够从中找出正确的答案。
参考文献
[1]王峰. 谈英语阅读中词义猜测技巧[J]. 新课程学习(中), 2011(3).
[2]徐军云. 初中英语阅读教学中的阅读策略选择与运用实践——以上海牛津教材8A Unit 4的阅读教学为例[J]. 中学生英语, 2014(14):38-40.
[3]崔俊礼. 有效提高初中英语阅读教学效率的策略探讨[J]. 中学课程辅导：教学研究, 2013, 7(24):49-49.