摘要：在新课改深入推进和实施的时代背景下，教师应从传统灌输式机械模式的束缚中转变出来借助微课这一全新的教育模式，通过对教学活动进行精准分析和精心设计，为实现高效化教学课堂的构建提供无限可能。实现微课与小学英语教学的整合，能够给学生打造全新的、生动的课堂情境，便于学生从多个角度和层面更好地理解所学知识。为此，本文在结合笔者自身教学实践工作经验的基础上，针对微课应用于课堂教学的有效方法和策略进行阐述和分析，以期为教师更好地开展英语教学提供参考价值。
关键词：小学英语；微课；营造情境；动态教学；课后延伸
微课，具体来说，是指在严格按照教学整理思路的基础上，针对教学中的某一知识点或是教学环节制作设计完成的微型授课视频。它依托多媒体制作设计完成，有着传统多媒体所无法比拟和超越的优势，诸如内容短小精简、主题鲜明突出等特征。将之运用到小学英语教学中，能够有效打破传统教学框架的束缚，给学生打造英语学习的良好氛围和空间，在全面提升学生英语兴趣的同时，促进英语教学质量的不断改进和提升。
一、借助微课营造生动情境，强化视觉教学效果
微课本身具有的集视频、音频、图片、文字等于一体的呈现特征，能够将枯燥的英语知识点以图文并茂、声像并举的形式呈现出来，从而多角度地刺激并调动学生的感官，使学生在兴趣的驱使下主动投身于对所学知识的探索中。为此，小学英语教师应从具体的教学内容出发，巧妙运用微课的这一优势给学生打造生动、直观的课堂情境，给学生带来完美的视频体验和视听学习效果，激发学生对英语的整体学习兴趣。
例如，在进行“Spring Is Coming”这部分内容的教学时，我就在课堂伊始环节利用微课给学生播放了一首歌曲Seasons，将学生的目光紧紧吸引到课堂上，并引出season, spring, autumn, winter等单词。之后，继续利用微课给学生展示了不同季节风景的图片，如草长莺飞的春日景象、烈日炎炎的夏日景象、秋高气爽的秋日风景，以及白雪皑皑的冬日景象。在视频画面播放的过程中，我也趁机引导学生观察并思考图中所反映的分别是什么季节的景象，如何用汉语以及英语表达这些景象的特征、不同季节的活动，从而顺势引出本课教学内容，开始相关内容的讲解。如此，通过生动、直观课堂情境的设置，将学生代入到了主题内容所呈现的特有情境中，引发了学生对所学内容的学习兴趣和探究欲望，为英语教学的顺利进展打好了基础。
二、借助微课进行动态教学，有效突破教学难点
英语语法知识一直以来被视为教学中的重难点所在。这些知识仅凭教师在课堂上的讲解和分析，难以让学生牢固掌握并灵活运用。
为了有效解决英语中的语法难题，小学英语教师可以借助微课对这些知识点实施动态教学分析，使学生对抽象、难以理解的语法知识点有具象化的认识，从而满足不同年龄、学习能力学生的学习需求，达到节省课堂时间、化解难点的教学目标，使英语教学质量得到有效改进和提升。
例如，介词的讲解和辨析一直以来被视为英语教学中的重难点所在。为了帮助学生深刻理解这些不同的介词，如on, in, under等，教师可以利用微课动态演示的形式介绍这些介词。在微课中，利用桌子、椅子、书包这三者之间不同的位置关系来展示不同的介词，即以动态演示的形式介绍书包在椅子上面，书桌下面或是书桌里面时分别用哪些介词，借助实物动画演示的形式加深学生对不同介词所表示意义的认识，从而有效解决这一知识难点。如此，便将抽象的语法知识点以生动、直观的形式展现了出来，增强了学生对同类单词区别和联系的认识，促进了课堂教学质量和效果的全面改进和提升。
三、借助微课进行课后延伸，帮助学生巩固提升
微课本身具有的不限时间、空间的优势，能够打破传统将教学范围和内容局限在课堂中的限制，通过对教学资源的整合和利用实现课堂教学的延伸和拓展。英语本身就是一门需要反复学习、记忆的学科，仅凭课堂教学就完全掌握所学知识是不太现实的。为此，小学英语教师应充分借助微课实施课后拓展教学，使学生能够随时、反复巩固课堂所学知识，从而不断促进学生自主学习能力和意识的提升，帮助学生在反复复习中实现对所学知识的巩固和提升。
例如，完成“I’m Cooking in the Kitchen”这部分内容的教学后，我将本课主要单词如read, write, sleep, eat, cook等的意义和用法，以及本课主要句型Where are…? What is/are… doing?等的讲解和分析制作成微课课件的形式，并将之以资源共享的形式分享给学生，让学生根据自己的情况课下随时观看、复习，满足学生个性化、多样化的学习需求。如此，便实现了课堂教学范围和内容的拓展，促进了学生知识水平的提升，使英语教学达到了事半功倍的效果。
总之，微课作为全新教育模式在课堂上的应用，在提升学生学习兴趣以及英语综合水平方面发挥着重要的作用。小学英语教师应从自身学科的教学实际出发，积极探究微课教学的有效方法和策略，为学生打造生动、适宜的英语学习氛围，为实现英语教学的可持续发展贡献一己之力。
参考文献：
[1]石金花.微课在小学英语课堂教学中的应用与实践[J].读与写，2015
[2]李敏.浅析微课在小学英语教学中的应用[J].广西教育，2014