摘要：英语作为一门实践性的学科，从而决定了对话教学在其整个教学内容中的地位，为了能够更好地提升小学英语对话教学，进而提升小学生的英语综合素质水平，本文在对小学英语对话教学开展基础研究的基础上，从创设平等师生关系、创设生活教学情境以及完善对话教学方式方法三个方面进行了详细的阐述与分析，以期能够完善目前小学英语对话教学效果，提升小学生的英语运用能力。
关键词：小学英语；对话教学；途径
引言：英语作为国际性语言，目前是世界上使用范围最广的语言，学生学习英语不仅仅是教育的需要，同时也是提升学生综合素质水平的重要保障。在新课程改革的影响下，小学生英语的语言运用能力受到了广大教师的重视，如何提升小学生的英语对话能力成为了当前小学英语教学的重中之重。
一、小学英语对话教学开展基础
英语对话教学具有较强的实践性，想要提升小学英语对话教学效果，调动学生的积极性必然成为了其开展的前提与基础。另外双方的对话需要建立在平等的基础之上，只有这样才能够使学生积极的参与到课堂对话之中，也能够最大程度上加深生生、师生之间的关系，从而提升小学英语对话教学的效果。此外，在实际教学中教师应当注重对话教学的互动性，让小学生在对话的过程中积极的表达自己的观点，避免出现一方对话时间过短或者没有任何发言的现象。
二、小学英语对话教学有效实施的途径
（一）创设平等的师生关系
创建师生平等的新型师生关系，不仅仅是现代教育理念的要求，同时也是推动小学英语对话教学开展的必要保障。只有在师生平等的课堂环境下，小学生才会身心上得到放松，进而在课堂上表现出较强的学习积极性和主动性。另外，在这种师生关系下教师通过对学生进行积极、正能量的评价，能够逐渐消除小学生胆怯的心理，另外，平等的师生关系也能够拉近小学生与教师之间的距离，使其勇于用英语表达自己的想法，虽然小学生的英语表达能力并不是十分的理想，但是只要学生敢于表达，加之教师事后对其进行相应的纠正，能够逐渐提升小学生的英语对话学习兴趣，同时激发小学生的自信心、提升小学生的英语运用能力，最终提升小学英语的对话教学效果。
（二）善用生活对话素材
小学生无论是在英语词汇、英语句型，还是社会经验方面的积累都十分有限，对此教师在开展对话教学的过程中，应当积极的运用小学生身边的素材，并在此基础上为小学生创建良好的对话教学情境，从而使他们在教学情境之中展开对话教学。
例如在讲解人教版小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?一课内容时，在让学生掌握本节课中部分水果单词以及带领学生学习完“Let’s talk”的基础上，学生基本上对“Do you like…?\Yes, I do\No I don’t like…\I like…”的句型有了一个基本的掌握，为了提升小学生对这些英语单词和句型的进一步掌握，并提升小学生的英语对话能力，此时教师在课堂上可以结合商场购买水果的生活素材，在课堂上通过水果实物、简易货架等道具，为学生创设一个水果购物情境，并让小学生分别扮演推销员和顾客两个角色，然后将所学到的英语句型运用到情景对话之中。此外，为了能够使对话情境更加逼真，教师在课堂上也可以对小学生进行拓展教学，教授学生一些课本上没有的水果英语单词，比如“dragon fruit、mango”等等，然后鼓励学生将这些新学的单词运用到对话当中。通过这种生活情境的创设，不仅仅激发了小学生英语对话学习的积极性，同时也最大程度上提升了小学英语对话教学的效果，进而提升了小学生的英语综合素质水平。
（三）创新对话教学方式与方法
想要提升小学英语对话教学效果，教师在实际教学中还应当从小学生的实际情况出发，并在教学中始终坚持“以生为本”的教学原则，不断完善自身的对话教学方式与方法，进而逐渐提升小学生在课堂中的学习积极性。这就需要小学英语教师，在上课之余努力完善自身的教学理论知识水平，并积极的转变教学理念，从而将全新的教学理念运用到实际教学之中。此外，在实际教学中教师还应当采用“由广及细”的对话指导原则，即在小学对话教学中应当以鼓励小学生积极参与为主，从而促使班级中绝大多数的学生参与到对话教学之中，然后再注重学生英语对话细节，比如语句的运用、词汇的发音等等，这样能够激发学生的积极性，只有学生积极参与到对话教学之中，才能够使其英语运用能力得到进一步的提升。另外，在小学英语对话教学中，教师也应当积极开展小组合作学习，比如上一章节中提到的对话教学， 课堂演示固然重要，但是由于课堂时间有限，每节课的对话人数也受到了限制，而分小组进行对话，能够最大称得上保障每个学生都能够参与到对话学习之中，进而提升教学质量。
三、结论
总而言之，小学英语对话教学对于提升小学生的综合素质水平具有十分重要的意义和作用，而其教学效果的提升需要教师在实际教学中结合先进的教学理念，并从小学生的认知角度开展英语对话教学，进而逐渐提升小学生的英语运用能力。
参考文献
[1]任雪桂.情境教学在小学英语对话中的探究与实践[J].学周刊,2020(08).
[2]周翠凤.语境教学法在小学低段英语对话教学中的应用浅析[J].英语教师,2020,20(02).