摘要：对小学生来说，兴趣能够引导他们以积极的态度进行知识的学习。因此，小学美术教师在对学生进行教学时，有必要关注小学生的兴趣点，在此基础上，设计比较具有趣味性的教学方法，对学生进行教学，以此构建趣味性的课堂，使得学生能够以积极主动的姿态进行知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈构建小学美术趣味课堂的有效方法。
关键词：小学美术；趣味课堂；教学方法
在素质教育盛行的当下，人们不再仅仅将目光聚焦在对学生的基础文化知识的教学上了，也开始关注学生的其他素养的培养。在这种背景下，美术学科作为一门能够培养学生美术素养的学科，成为了人们关注的重点。因此，小学美术教师有必要意识到所教学科的重要性，从学生的兴趣点出发，实施趣味性的教学方法，让学生对美术产生兴趣，使得学生能够以积极地态度学习美术知识。基于此，本文将从一下就一个方面谈一谈构建小学美术趣味课堂的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
一、引入信息技术
信息技术是科技发展的产物。如今，信息技术已经被广泛的应用于教师的教育中。小学美术教师有必要采用信息技术对学生进行教学，使得学生能够接受到丰富的知识，让学生产生学习的兴趣。
如，在教授“中外建筑艺术欣赏”这部分知识时，笔者便会引入信息技术。在课堂开始前，笔者会在网络上搜集多样的与中外建筑相关的图片，并将这些图片资源整合在一起，有效地融入进课件中。在课堂开始后，笔者便会利用信息技术打开课件，向学生展示自己所搜集的图片，图片上展现了故宫、埃菲尔铁塔、泰姬陵、巴黎圣母院等多种多样的中外建筑，图片所展现的形式生动且形象，使得学生不知不觉的将自己的注意力集中在了课堂上，让学生能够更好地欣赏中外建筑，了解这些建筑的魅力，并对本节知识的学习产生了十足的兴趣，从而为笔者接下来的教学奠定了良好的基础。
总之，小学美术教师有必要结合教学内容，利用信息技术引入图片、视频等多种多样的资源，使得学生因此能够具备十足的学习兴趣，让学生具备良好的学习动力。
二、注重小组合作
小学美术教师在教学的过程中，还可以引导学生进行小组合作，让学生能够提升自身的课堂参与度，使得学生在合作中学习美术知识，从而提升学生的学习效率，保证学生的学习效果。
如，在教授“设计校服”这部分知识时，笔者在向学生讲解完与服装设计相关的基础性的知识后，便会将学生分成几个小组，向学生分发彩纸、剪刀、铅笔、彩笔等多种多样的素养，引导学生能够利用这些素材，通过小组合作的方式，进行校服的设计。为了提升学生学习的主动性，笔者还表示将会给与设计校服最具有创意性的小组一定的奖励。在奖励的引导下，班级上的每个学生能够积极配合小组内的其他成员，进行小组合作。当然，在学生进行小组合作时，笔者会依次参与进每个小组的讨论中，了解他们所讨论的内容，对他们进行引导，为他们提供意见，使得他们能够在笔者的建议下，更好地进行校服的设计。在每个小组设计完校服后，笔者便会引导每个小组派出一名成员，展示所在小组设计的校服，谈一谈校服设计的理念。在学生进行完展示后，笔者便会引导学生进行投票，选出得票数最高的小组，对其进行一定的奖励。笔者认为通过这种方式，不仅能够提升学生的学习兴趣，能够提高学生的实践能力，提升学生的小组合作意识。
总之，小学美术教师在教学中，有必要结合教学内容，引导学生进行小组合作，使得学生能够通过小组合作的方式，产生学习的兴趣，更好地学习美术知识。
三、开展实践活动
对学生来说，比起理论性的听讲，实践活动更有趣。因此，小学美术教师可以结合教学内容，开展实践活动，使得学生能够受实践活动的影响，更好地学习美术知识，提升学生的美术学习兴趣。
如，在教授“中国民居”这部分知识时，笔者在向学生讲解完基础性的理论知识后，便会开展实践活动。笔者会在征得学校领导和学生家长同意的情况下，将班级上的学生带学校附近的村庄。笔者会引导学生仔细地观看村庄内每个民居建筑的特点，仔细地引导学生欣赏其中存在的美感。当然，笔者也会引导学生说一说自己的感受。除此之外，笔者还会让学生对自己所看到的村庄进行绘画。对学生来说，这种实践活动，能够使得他们接受到直观性的视觉冲击，而且十分有趣，因此他们能够积极地参与该实践活动，认真地听笔者的讲解，仔细地探究村庄的魅力之处，并进行积极地绘画。通过这种方式，使得学生的绘画能力获得了一定程度的提升，让学生更好地掌握了本节的美术知识。总之，小学美术教师有必要结合教学内容开展实践活动，让学生能够在活动中更好地体会美术知识，提升学生的美术水平。
综上，小学生正是处在积累基础知识的关键时期。小学美术教师有必要承担起属于教师的职责，从学生的兴趣点出发，实施较为针对性的教学策略，引导学生更好地学习美术知识，提升学生的美术学习水平，让学生因此获得更好地发展。
参考文献：
[1]安来禧,司涛.小学美术趣味教学的实践与研究[J].大学时代，2006(04).
[2]吴洁.浅谈小学美术趣味教学[J].大舞台，2010(08).