摘要：在新课程改革的当下，全面发展学生的综合素养是教育教学的重要目标。美术作为学生综合素质中不可或缺的重要方面，越来越受到广大师生的重视。在此情形下，小学美术教师必须优化和改革传统教学策略，以培养学生的美术学习兴趣，增强学生的美术思维和创新意识为起点和出发点，积极探究更为有效的教学策略，以显著提高小学美术的教学质量。
关键词：小学美术；创设情境；有效；策略
加强小学美术教学，从小让学生接受美育熏陶，对学生审美感知能力、创新能力等的培养大有帮助。要想达成这一教学目标，小学美术教师在教学中，就要积极改革和创新教学手段，以激发学生的美术学习兴趣为出发点，在此基础上，针对小学生的年龄特点和兴趣爱好来制定行之有效的教学策略，着重培养学生的动手能力、思维能力和创新能力，从而帮助学生全面提高自身的综合素养。
一、创设趣味情境，带给学生愉悦的学习体验
如果学生在美术学习中能够获得积极和愉悦的体验，那么，就会在学习美术这件事情上乐此不疲，对美术学习产生强烈的渴望。因此，小学美术教师在教学中，就要积极地采用更有效的教学策略，尽可能地为学生创造愉悦的学习体验机会。小学生对游戏、故事、音乐等内容特别感兴趣。对此，小学美术教师可以把不同的教学内容与小学生喜闻乐见的游戏、故事和音乐等形式结合起来，一边带给学生快乐的学习体验，一边启迪学生的美术思维和想象力，从而促使学生在愉快的情境中学习绘画。
例如，在学习《大嘴怪》这部分内容时，我就通过创设故事情境的方式给学生带来愉悦的学习体验。上课伊始，我一边在黑板上画出个大嘴怪的形状，一边给学生讲了一个大嘴怪的故事。故事中，因为萌萌长了一张大嘴，在丛林中与动物们发生了一系列匪夷所思的故事。这样的故事导入深深地激发了学生的创作欲望。之后，我让学生想象一下，如果大嘴长在兔子、狐狸、长颈鹿等其他动物身上，会发生怎样有趣的故事呢？我还带领学生开展了讲故事比赛，创作出了一个又一个有趣的故事。在此基础上，我引导学生把故事中的主人公画下来，使得学生在愉悦的教学氛围下全身心地投入到了美术创作中。
二、运用多种教法，拓展学生的美术思维
小学生对单一的、一成不变的事物会渐渐失去学习的兴趣，这是小学生的年龄特点造成的。如果小学美术教师能够时常更换教学方法，给学生带来无穷的新鲜感，那么，学生必然会对美术学习保持高度的热情。再之，美术是一门创造性的学习过程，只有让学生时刻保持兴奋的学习状态，才能真正达到理想的教学目标。随着信心技术的飞速发展，多媒体设备在学科教学中的广泛应用为美术教学提供了更为丰富的教学形式，小学美术教师在教学中，就可以灵活运用问题启迪、直观教学以及多媒体教学等多种方式来开展教学，不断拓展学生的美术思维。
例如，在学习《会动的线条》这部分内容时，我就运用多种有趣的教学方法来拓展学生的美术思维。上课伊始，我首先用多媒体教学给学生播放“敦煌壁画”的视频，让学生仔细欣赏这些壁画，并说一说为什么会感觉画中的人物在飞，以此让学生对动感的线条有个初步的认识。之后，我拿出提前准备的丝带，让学生通过舞动丝带的游戏来体会线条的动态。此外，我还让学生通过将海上日出、静止的树改成动态的，以体验曲线表示动态的线的巧妙，使得学生进一步理解了怎样用曲线去展现线条的表现力，同时，有效拓展了学生的美术思维。
三、丰富美术材料，培养学生的创新能力
小学生有一个很显著的特点是“喜新厌旧”，单一的美术材料时间长了以后会让学生产生疲劳感，美术创作的动力会大大降低。而丰富多样、时常变换的美术学习材料则会带给学生新鲜感，大大刺激学生的创作激情以及探索欲望，对学生美术兴趣的培养以及创新能力的提高都大有帮助。因此，小学美术教师在教学中，就应该尽可能地为学生提供丰富的学习材料，让学生根据自己对纸张和颜料性能的把握进行自由发挥，创作出更具个人特色的美术作品。
例如，在学习《卵石动物造型》这部分内容时，为了丰富学生的美术课堂，我就让学生提前准备了几样不同颜色的水果、蔬菜和石头，以备上课进行美术创作。这节课的教学重点是学生能够根据卵石的形状进行合理的想象，并创作出可爱的动物形象。运用各种颜色的水果和蔬菜进行巧妙搭配，创作出各种新奇、有趣的美术作品与这节课的教学目标不谋而合。于是，我就让学生自由选择素材来进行美术创作。这样一来，既刺激了学生的创作欲望，让学生能够积极主动地投入到美术创作中，又锻炼了学生的观察能力和创新能力，创作出了一幅幅独具特色的美术作品。
总而言之，在倡导全面发展学生综合素养的今天，小学美术教师在教学中，应在全新的教学理念的指导下，进行一系列的教学改革，为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，为美术教学的顺利开展奠定良好的基础。在此情形下，再将小学生的特点与美术学科的特点有机结合，创设出新颖、独特富有艺术性的教学策略，最终实现小学美术教学效果的全面提升。
参考文献：
[1]湛娟娟.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].小学教学参考，2016（36）.
[2]李力.小学美术课中培养核心素养的策略[J].吉林教育，2017（14）.