摘要：近年来信息技术的高速发展为我国的教育事业带来了巨大的改变，大数据时代下，教师能够利用的教学资源多样化、趣味化，针对性的解决教师教学模式单一的问题，为现阶段的教学注入新的活力。小学音乐作为一门提升学生艺术修养和审美能力的学科，在教学开展中，如何激发学生的学习兴趣，促进学生的个性化发展一直是教师们在教学当中思考的问题，本文将浅析大数据背景下提升小学音乐个性化教学的探究。
关键词：大数据背景；小学音乐；个性化教学；策略初探
个性化教学顾名思义，就是在教学当中需要教师以学生的发展方向和兴趣爱好为教学参照，去设计与学生适配性更高的教学方案，让学生的能力得到本质上的提升，强化学生的音乐综合能力和艺术修养。利用现阶段的大数据网络平台整合教学资源，开展多样化教学，能够有效的促使这一教学目标的达成。
一、通过大数据丰富教学内容
互联网平台下的云端大数据，其优点较为突出，它能够有效的解决教师在教学中教学资源匮乏，教学模式单一的问题。对于小学音乐教学来说，传统的讲授中存在的最大问题就是，教师在课堂上无法把音乐变得趣味生动，音乐的展现形式就是单纯的曲调，小学生因为想象力和认知能力有限，无法感受音乐当中传达的情感和内在，会无法发挥音乐的教学价值，并且很难激发学生的学习兴趣，在这种教学中，学生缺乏表现自我的欲望，对音乐没有深入了解的热情，教学效果很难提升。而利用大数据开展音乐教学，教师能够利用云端资源来对教学内容进行扩充，通过搜索相关资料，来补教学空白环节，音乐的背景、作者的创作原因、以及音乐表达的核心精神，都能够直观的通过多媒体来进行展示，大大增强了教学的趣味性，学生能够通过不同的角度感知音乐，认识音乐，进而迸发出学习音乐的热情和积极性，能够通过主观思维去思考音乐当中包裹的精神内涵，进而提升教学的有效性，促进学生的能力提升和进步。
比如在学习音乐家故事《聂耳与<义勇军进行曲>》这一单元的内容时，教师通过大数据云端资源，对教学内容补足，以视频的形式来展现聂耳的生平故事，以及创作义勇军进行曲的背景，能够让枯燥的教学知识，直观的展示在学生的面前，并且多媒体展示大云端数据，相比于教学内容来说更加的新鲜、丰富，能够强化课堂教学效果，促进学生音乐素养的提升和进步。
二、通过大数据增强教学表现力
小学音乐教材当中，很多音乐如果只让学生单纯的进行聆听，学生很难感受到曲调变化对音乐本身精神传达的影响力，通过大数据进行教学，教师可以利用大数据整合教学资源的优势来对教学内容进行质的提升。例如在欣赏《花木兰》这首曲目中，教师可以在互联网大数据平台，搜索与花木兰有关的内容，会显示与花木兰有关的视频资料，也会有相关的古诗，还有戏曲等等。教师在教学当中，可以通过多媒体这个教辅软件，把这些资料进行有机的整合。教师可以在课堂开头，让学生朗读“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息…”，然后利用视频资料来解释古诗的含义，然后播放花木兰的戏曲选段或者视频资料，让学生了解发生在花木兰身上的故事，然后再去欣赏音乐，学生在这种综合化的教学下，能够对音乐《花木兰》有更加立体化的认识，体会到音乐当中传达的情感，从而加深学生的理解，促进学生的能力提升和进步。
三、通过大数据开拓学生视野
音乐是人类艺术的瑰宝，它的流派众多，有着丰富多样的表达形式，很多音乐的流派不局限于一种表达方式，而是千变万化。小学音乐教材当中，音乐教材中的取材较为单一，很多音乐的形式都选取有代表性的一种来做讲解，并且缺少对音乐发展史来源的讲解，导致学生的认知比较局限，思维难以得到拓展和提升。在大数据支撑的小学音乐教学下，教师可以利用互联网平台来开展教学，以互联网资源共享为工具，把教学进行扩充和延伸，对单一音乐类型进行补充讲解，提升教学的宏观性。通过这样的教学，学生能够对音乐的认识加深，并且可以打开学生的思维视野，对学生的能力能够起到一定的拓展和提升作用，有助于小学音乐个性化教学的发展和进步。
例如在学习意大利民歌《卡普里岛》这首歌曲当中，教师在讲解教学内容的时候，可以去对教学内容进行一定的扩充，以教本歌曲为媒介，去为学生讲述意大利的风土人情，以及意大利人民表现音乐的形式，通过一些实际的音乐资料和视频，来帮助学生了解意大利音乐的发展史以及有代表性的作品，让学生对知识结构有更进一步的了解，提升教学的有效性，升华课堂教学成果，拓展学生的思维和眼界。
结束语：
综上所述，在大数据背景下的小学音乐个性化教学，需要教师对教学内容进行一定的扩充和完善，提升教学的宏观性，加深学生对于音乐的认识理解，开拓学生的视野和认知，让学生的能力得到本质上的提升和进步，从而促进学生音乐综合素养和审美能力的提升及进步。
参考文献：
[1]李红莉.大数据背景下提升小学音乐个性化教学初探[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(36):37.
[2]吴晗,成丽佳.小学音乐教学的深层意蕴初探[J].湖北科技学院学报,2018,38(5):128-132.