摘要：体育是一项极为有益的学科，不仅可以锻炼学生的身体素质，而且能够促进学生心理素质的协调发展，真正让学生懂得顽强拼搏和团结协作。体育游戏在初中体育的中运用，既能够增强学生的体育游戏兴趣度，而且还能真正让学生感受体育的魅力。本文主要从体育游戏的意义、现状以及策略三方面进行简要解析。
关键词：游戏体育；初中体育；应用研究
初中体育游戏在初中体育教学中的运用，可以让学生真正获得学习之后的解压，也能让学生获得强健的身体，并在此过程中，获得更多文化课程学不到的精神品质，促进学生身心协调发展。初中体育教师应重视体育游戏的运用，真正感受到体育游戏的益处，从学生的角度出发，创设集趣味、教学于一体的体育教学课程，提升教学质量。
一、开展游戏体育的意义
（1）培养学生优良的品格
体育具有一定的竞技性，也具有一定的技巧性，更具有相应的标准性。游戏的顺利开展应以规则为前提。体育游戏的结合真正让学生意识到规则的意义，真正让学生在体育游戏的过程中，掌握相应的体育技巧，提升学生的体育素质。
（2）提升初中体育参与度
在传统体育教学中，部分体育教师沿用传统的教学方式授课，致使学生失去体育学习的情趣，也致使整体的体育教学效果差。针对这种状况，初中体育教师适时地将体育游戏运用到教学中，让学生享受游戏体育的成就感，提升学生的学习兴趣，提高体育课堂的参与度。
（3）增强学生的身体素质
在初中阶段的学习中，大部分学生将时间和精力放到学习上，并不注重关注个人的身体素质。初中生的近视率逐步上升。通过开展初中体育游戏教学，教师不仅可以让学生提升体育学习的兴趣度，还能让学生掌握更多的健康知识，并在此过程中，帮助学生感受到体育学习的益处，树立良好的体育习惯，增强学生的身体素质。
二、现阶段体育游戏问题
（1）体育游戏教学缺乏组织性
本文中体育游戏教学缺乏组织性主要体现在以下三点。其一，体育教师在教学的过程中，缺乏对游戏与体育教学两者的正确把握，常常出现顾此失彼的状况。其二，在制定体育游戏的过程中，教师不能将体育游戏与学生的身心发展以及天性进行融合，学生的课堂参与度低。其三，体育教师在组织体育游戏教学的过程中缺乏纪律性，不能对学生进行规范化的管理。
（2）体育游戏教学内容滞后性
在初中体育游戏的教学中，部分体育教师往往采用陈旧的游戏，导致学生缺乏游戏学习的兴趣。与此同时，教师在创设或开展体育游戏的过程中，不注重体育游戏本身的趣味性和启发性，也不注重与现阶段的时代接轨，体育游戏教学的效果也大打折扣。
（3）体育游戏过程缺乏防护性
在体育游戏的过程中，部分体育教师不注重学生的学前热身，也不注重构建相应的体育教学安全防范措施，更不注重培养学生的安全意识。尽管在体育游戏的教学过程中，出现少量学生的轻装磕碰现象，但是也应引起足够的重视。
三、体育游戏的教学策略
（1）构建完善性的体育游戏过程
初中体育教师应真正地落实相应的体育游戏教学规范，并在此过程中，向其他优秀老师学习，掌握具有时效性的体育游戏教学理念以及方式。与此同时，教师应注重研究体育教学内容，并掌握更多的具有时代性的游戏，更为重要的是应以学生的认知规律和学生身体素质为基点，创设适应学生的初中体育游戏，让学生遵循相应的体育规则，促进学生体质和自我约束能力的协同增强。
（2）增强体育游戏教学的时代性
初中体育教师可以真正地从多种渠道，了解各种新型的游戏，并努力深入探究游戏的实行注意事项，并在此过程中，思考此种游戏与初中体育教学内容的贴合性，真正将现代性的游戏与体育教学进行融合。与此同时，教师可以征询学生在体育游戏中的建议，并针对性地进行改进，增强体育游戏与学生认知和身心的贴合性，促进体育游戏教学质量的提升。
（3）提升初中体育教师教学水平
初中体育教师应树立“空杯心态”，也应更为全面地看待个人的体育教学活动，明确在体育教学中的优势与不足，从而强化体育游戏教学的强板，弥补体育教学中的不足，真正提升个人的体育教学水平。与此同时，教师也应真正地夯实个人的体育专业素养，拓宽体育教学视野，积极地了解我国体育教学现状、现阶段各个体育赛事的精湛、专业体育明星的状况，真正从延展个人体育教学的广度、深度和高度，让学生感受到体育本身的魅力，并在此过程中，学习更多的体育技能，体育精神，促进学生综合素质的提升。更为重要的是教师应适时地对个人的体育教学进行总结，反思教学中的问题，真正地从反思中，获得教学能力的提升。
总而言之，在开展初中体育游戏的教学中，教师应真正把握初中体育教学的方向，并立足教学实际，立足学生的客观状况，立足个人的教学能力，在明确教学具体客观情况下，真正地将体育与游戏进行融合，并在融合的过程中，反思和融入，真正发挥体育游戏教学的优势，让学生在体育学习中，获得身体素质的增强，获得精神境界的提升。
参考文献：
[1]刘明洋.浅析初中体育教学中体育游戏的教学现状及策略[J].求知导刊.2016(20)
[2]杨裕虎.初中体育游戏化教学中游戏设计与选择探析[J].运动.2017(05)