摘要：体育课教师要改变传统的教学思路,要能够调动起中学生学习体育的兴趣,加强教学改革工作。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。要运用多样的教学形式,注重发挥学生的主体作用,分清教师和学生的角色,既要在中学体育课堂中关注到学生的身体健康发展需要, 也要关注到心理健康发展需要。
关键词：体育游戏;学习兴趣;教学手段;课堂气氛。
一、体育游戏的概述
何谓体育游戏？
体育游戏的的广义定义是：在制定的相关规则的约束下，人们通过各种身体运动的方式进行的一种娱乐活动。体育游戏在学校的体育教学中，是属于教育性游戏的一种，它主要是作为加强体育教学工作的一种手段，教师组织和使用体育游戏的目的是为了加强学生的体能锻炼，增强学生的体质。体育游戏教学法是一个有目的、有意识的活动。任何一种游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了娱乐。由于游戏教学是人类有意识的活动，因而在游戏活动中，人们可以创造性地发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验，以及不断地创造出新的游戏。在这个过程中，第二信号系统起着重要的作用。从这个意义上来讲，只有人类才有游戏。动物虽也有一些类似游戏的嬉戏，但那只是无意识的本能活动，与人的游戏有着本质的区别。在游戏活动中，人们可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活的角色毫无联系。因此，体育游戏作为一种体育教学手段，它的定义是：体育游戏是以动作为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心为主要目的的特殊的教学形式 [1] .
二、体育游戏的特点
（一）体育游戏具有锻炼身体的价值
体育游戏，就是在我们平时体育运动的基础上，综合了跑、跳、投这些人们基本的的生活和劳动的技能和基本运动形式，创造了各种肢体动作。因此，体育游戏和体育锻炼在对身体锻炼的角度是一样的，锻炼的本身就是身体。
（二）体育游戏具有趣味性的特点
体育游戏是游戏的一种。因此，它具有游戏各种属性特征与特点。体育游戏是一种有趣的教学方式，他能让学生在精神上得到乐趣，能满足学生对娱乐的需求。因此，体育游戏作为一个游戏，它必须是有趣的，如果没有兴趣就不会被叫做体育游戏，就只能被称为体育锻炼或身体锻炼。
（三）体育游戏具有教化性特点
体育游戏在未成年人的全面发展上产生积极的影响和重要的教育意义。学生在游戏中，必须遵守规则，约束自己的行为，这方面的体验将帮助学生形成遵守规则的思想。同时在体育游戏这种集体活动中，学生角色的转换和互动作用，将增强学生的社会交往能力和团体的责任感和道德感，使他们建立健全的人格。
（四）体育游戏具有综合性特点
体育游戏所具有的综合性特点主要表现为：1、体育游戏不仅能够培养和提高学生的身体的基本活动能力，更能够有效使学生熟练的学习与提高运动技能、技术技战术；2、体育游戏所适用的项目广泛，几乎所有体育项目都可以使用体育游戏来进行教学与训练；3、体育游戏取材广泛，几乎所有的体育项目的练习和基本动作都可以制作成体育的素材。可以说，在已知的体育教学手段中，体育游戏是综合性最强的一种体育教学手段。
课堂气氛是指课堂教学过程中学生所表现出来的情绪状态，如学生的兴趣、状态、教师的控制能力、主动性以及激励作用等。它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素，是教师长期进行课堂管理的结果。
良好的课堂气氛是指：在课堂中师生之间围绕教学目标展开的教与学的活动而形成的某种占优势的综合的心理状态
其次课堂教学氛围的分类：1积极的课堂气氛，2消极的课堂氛围和对抗的课堂氛围。
最后课堂为什么会出现这些不同的课堂氛围，让我们一起走进孩子们的世界！了解孩子的需要。
孩子们喜欢吗？
怎样使他们喜欢？
怎样让我们的孩子们跑起来 跳起来
于是：我们的专家让孩子们一起来尝试这样的教学方式——游戏教学法在教学中的运用
关于游戏教学法，许多人类学家、生理、心理、教育学家以及社会学家，都对它进行了长期的研究和探索，也从各自的角度得出不同的结论。大多数人认为：“游戏是人类活动的一种特殊形式。”也就是说，游戏，这个源远流长的古老话题，它的趣味性、竞争性对青少年有着很大的吸引力。对于提高体育课的教学质量，顺利完成教学任务具有积极的作用。
三、体育游戏的重要功能
（1）激趣辅德功能，中小学生的体育锻炼积极性主要靠激发，体育游戏具有较好的激发作用。现代城镇学生，大部分娇生惯养，怕苦怕累，于是我们就要有针对性地选择富有教育意义，又有强烈竞争性和趣味浓厚的体育游戏，让学生做起来你追我赶，互相帮助克服重重困难，练得满头大汗，胜利完成教学任务。既培养了学生克服困难、勇往直前意志品质，又锻炼了身体，深受学生的欢迎。
（2）健身功能。体育游戏多在动态中以竞赛形式进行，对增强学生体质效果更为明显。在对身体的发展方面，体育游戏通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时，经常改变游戏活动的各种环境条件和活动方式(如采用竞赛的方法等)，提高要求，可以全面地发展少年儿童的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们判断时空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。
例如选用“你追我赶”“丢手巾”“快乐的天使”“请你照我这样做”等游戏，既能满足不同年龄学生的心理上的需要，使他们更积极更主动参与学习锻炼，充分表现其智力和体力，又能增大练习密度和生理负荷，有利于更好地增强体质、改善机体机能能力。
四、创编体育游戏的原则
1、要有针对性
不同的游戏有不同的特点和目的，有的是以提高各种身体素质和掌握某项基本技术和技能为主要目的，有点主要是以达到某种教育为目的等。教师应以全面教育为出发点考虑学生的实际情况、生理、心理特点和游戏的可接受性进行创编。
2、要突出教育性
3、要具有锻炼价值
五、体育游戏在教学中的运用与开发
1、根据教学内容合理选择游戏。从教学内容出发，结合学生实际，合理选择游戏内容。
如在篮球课上，篮球对传是训练学生的传球技能，如果没有任何手段和方法，练习时不断传掉，一会而学生就没有兴趣进行练习了。如果采用游戏竞赛方式，情况就大不一样了。把学生分成几组，传球一百次，丢球少的组获胜。其结果是赛完一轮后，大家都不甘心，要求进行第二轮、第三轮比赛，直至完成教学计划，同学们还是兴致勃勃。
又如，在进行中长跑教学时，由于运动量和强度比较大，很多学生怕苦怕累，对中长跑课不感兴趣。根据这些情况，可采用不同距离的接力赛和追逐跑等形式，使学生在有趣的比赛中发展快速奔跑能力，减轻了疲劳感，提高了教学效果，为圆满完成教学任务奠定了基础。另外，还应注意在教学的不同阶段，选择游戏的出发点也不同，准备部分选择游戏要考虑“集中注意力”和“学生热身”两方面；基本部分应结合主要教材选择游戏内容；结束部分则可选择有助于学生心态减慢、兴奋性降低、使机体尽快恢复到态的游戏。
如田径课的准备活动：传统的教学方式都是机械、呆板地绕操场慢跑，学生感到枯燥乏味。现在运用游戏方式做准备活动，如“大网捕鱼”等游戏，使课堂教学显得生动活泼，富有趣味，激发了学生参加体育活动的欲望，达到了准备活动的目的。在课程的结束部分采用一些舞蹈动作的游戏和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节，在体力上得到恢复，有助于学生尽快消除疲劳。
2、游戏中还要注意力量的合理搭配。分队或分组时要根据学生的身体状况、素质基础、训练水平，做到实力大致均等。一般可按照原来班级的学习小组、体育小组为基础，实力上相差过大时做个别的调整。同时游戏的组织应具有普遍性，引导人要定时、定次轮换，避免由少数人包揽的现象发生．以保证每个学生参加游戏练习的机会相等。
3、游戏教学注意事项
在游戏教学中必须强调组织性、纪律性，切实加强安全教育，采取必要措施，防止伤害事故的发生，这也是游戏顺利进行的保证。因为在游戏中，学生经常处于跑动、躲闪、追击、对抗等运动状态，特别是投掷项目及跑动中进行的游戏和球类游戏等，如不依次持续进行，容易出现滑倒或碰撞，同时学生在游戏中，情绪高昂、兴奋、不易感到疲劳，如果学生不按照指定的方法和规则去进行游戏，易发生伤害事故。教师应预先分析不安全因素，井尽可能提早排除隐患，及时调整练习节奏与运动负荷．保证游戏的安全进行。
（1）、要突出和加强组织纪律性。良好的组织纪律是使游戏顺利进行的重要保证。它具体表现在听从指挥、执行规则、服从裁判等方面。在游戏中如果出现不遵守纪律，很容易造成伤害事故或混乱局面，在这种情况下，即使是个别人，也要立即停止游戏活动，对违反纪律和规则的人给予必要的批评教育，并以此教育全体，保证游戏的顺利进行。
（2）、要掌握和激发学生在游戏中的情绪。学生在游戏进行中的情绪如何，是衡量游戏教学效果的重要标志之一。成功的游戏，气氛活跃、情绪高涨。要激发学生在游戏中的情绪，一定要因人、因时、因地制宜地选择好游戏内容。因为同样的游戏内容，对男、女生的运用，不同季节、不同场地的运用，不同对抗双方的运用等，所产生的效果是不同的。所以，要掌握时机，进行观察和调整，这样才能取得最佳的教学效果。
(3)、要言传身教，全面关心学生。在体育游戏活动中，教师以身作则十分重要。教师如果能以游戏者的身份出现，直接参加并作示范动作，既利于密切师生关系，又利于调动全体同学的积极性。另外，教师要全面关心学生，特别要关心体质较差或有残疾的学生，让他（她）们进行简单易行而力所能及的游戏活动，使他们体质上得到锻炼，精神上享受到集体的温暖和平等的人格待遇。
(4)、要合理安排运动量。教师应注意观察、判断学生的体力变化状态，并调节如游戏的密度和运动量。在发现体力较差者力不从心时，要及时调换；如果运动量不足或过大，应采取灵活措施，可增减比赛次数，扩大或缩小场地。
(5)、要注意安全，防止伤害事故的发生。伤害事故一般是由于课前准备工作不充分，或组织不严密，或思想上不重视而引起的，因此，在思想上要高度重视并采取切实可行的措施加以预防。
结束语：
体育课堂教学的组织与管理是一门艺术，需要教师不断积累经验，提高自身能力，采用科学的教学方法，安排合理的教学内容来驾驭体育课堂教学，巧用于组织教学，努力创设一个宽松、民主、愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，吸引学生以积极饱满的热情投入到课堂活动中来，从而实现课堂教学的最优化，把体育课堂组织和管理有条不紊，这样才能保证课堂教学有序进行。
参考文献：
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2020年3月25日