摘要：社会发展也在不断推动教学改革，新时期新要求，当前社会最需要全能型人才，因此传统观念中的应试教育并不能再适用于当下的环境中，素质教育的概念便应运而生。本文将从高中课堂教学出发，分析教师应该如何践行素质教育观念。
关键词：新时期；高中教学；素质教育；课堂活动
素质教育观是新时代发展下产生的新型教学观念，其有区别于传统的教学理念，致力于面向全体学生，推动学生们的全面发展。简单来说，素质教育最重要的一点就是培养学生的“德智体美劳”全面发展，在传授学生课本知识的同时，也能够提高学生的其他学习技能。素质教育观也要求教师能够积极创新，为学生提供更为轻松愉悦的教学环境。下面笔者将从趣味教学、合作学习、微课引用以及重视实践等方面入手，以高中英语教学为例，分析高中课堂教学践行素质教育的方法策略。
一、趣味教学，丰富课堂教学活动
课堂教学仍是当前高中教学活动展开的这样形式，而课堂教学的时间有限，如何将课堂的教学效率做大化也一向是教师不断探索的问题。素质教学观要求教师能够切实站在学生的角度思考问题，高中生的学习压力较大，学习内容较多，想要推动学生的全面发展就要引导学生感受到学习的乐趣。
笔者在教学时会有意识地采用更具趣味性的课堂活动来引导学生学习，比如笔者会与学生们组织“英语演讲”的活动，学生们根据主题自行编写英语小论文，要求能够表达出自己的观点，并在最后能够进行脱稿演讲，笔者也会在旁进行语句修改，学生们可以自己参加，也可以组队参加活动，在演讲比赛中获得班级“点赞数”位列前三名的学生或小组将活动笔者准备的小奖状，以此来激励学生参与活动。学生们在自行编写英语论文的过程也是提高英语逻辑感的过程，而进行演讲比赛既能够提高学生的英语学习兴趣，也能够增强学生们的语感表达能力，这也是为学生们提供一个平台来展现自我，在提高英语综合能力的同时，也能够提高学生表现自己的勇气，从而推动学生的全面发展。
二、合作学习，互相激励共同成长
素质教育观要求教师能够以人文本，尊重学生在课堂的主体性。这也就是要求教师能够改变传统教学中“教”大于“学”的思维观念，鼓励学生参与课堂教学活动，这不仅可以有效提高学生的积极性，也能够加强课本知识的吸收。而推动学生参与课堂最常用的方法就是鼓励学生合作学习，引导学生自行探究知识。
比如笔者在进行英语的听力这部分的引导教学时发现，学生们的差距较大，有的学生基础较好，且有自己的一套学习策略，在练习听力时基本不出差错。而有些学生在进行听力的测试时，由于缺乏正确的学习方法和经验就会导致错题较多的情况。因此笔者为了改善差距过大的现象就按照学生们的学习情况进行了分组，每个组里都有听力水平较高以及听力程度较薄弱的学生。很多学生听力水平较低就是因为缺乏练习的自制力，而小组合作的形式就可以较好地改善这一现象，学生之间互相监督并按照自己制定的计划进行练习，这样就能够使学生逐渐产生听力学习的动力，学生们也可以互相帮助一起成长，并从中了解到团结协作的重要性。
三、微课引用，创新学生学习方法
微课教学也是新时期技术发展的产物，其特点就是以视频为载体将知识浓缩在几分钟的短视频中，内容精炼且时间较短，更便于学生理解和吸收。将课堂教学与微课相结合，不仅能够创新课堂的教学形式，也能够更为便利地引导学生学习，学生在运用微课学习时也能够更有针对性，从而加强学生的学习效率。
高中英语课程的单词背诵一向是学生们学习时较为头疼的部分，词汇量需求较大，但是背诵既费时间又容易遗忘，因此笔者为了提高学生的词汇背诵效率，就为学生们分享了许多有关单词记忆小妙招的微课短视频，学生们从这些简短的视频中认识到了英语单词记忆可以按照类别法、词性记忆法或者联想记忆法等方法来辅助背诵。为了方便学生进行词汇复习，笔者就又结合教材自己录制了一些有关课本单词分类的短视频，并将这些视频上传到班级的多媒体中，学生们可以自行拷贝或者直接在电脑中查看。
为了检验学生们的微课学习效果，笔者也会在上课时随机抽选学生背诵笔者分享视频中所提到的词汇内容。很多知识点学生们学习后很可能就遗忘了，而微课的教学形式就是为了学生们能够更加便利地加以查找和复习，再加上微课视频的时长普遍较短，学生们也能够在私下利用自己的碎片化时间进行学习，既能够提高学习效率，也能够增强学生主动学习和探究的意识。
四、重视实践，加强知识运用能力
实践是检验学习成果最好的方式，高中英语学习难度较高，且作为一门语言学科，其中最为重要的一点就是鼓励学生多锻炼、多实践。而切实培养学生的知识运用能力也是素质教育观中十分重要的一点要求，除了要多进行习题锻炼之外，也要展开一些更为丰富的实践活动，以此来更全面地提升高中生的英语技能。
笔者在进行教学时发现很多学生的英语考试成绩较好，但是口语表达能力却不尽人意，为了切实提高学生英语知识的实际运用能力，笔者便为学生们专门设计了“实训”课程，并定期和学生们展开类似的实践活动。实训也就是“全英语交流”，笔者会在课堂上为学生们设计一个主题或者聊天背景，比如以“愿望”为主题展开话题讨论，学生们就会将用英语来互相交流，实训课没有太多的规矩，学生们在保证不影响其他班级学习的情况下可以自由转换座位和聊天人员，笔者也会和学生们进行随机交谈。学生们每次都会积极踊跃地参与到实训中来，刚开始学生们还有些拘束，英语口语化的水平较低，且词汇量、句式等也较为贫乏，但是在经过一段时间的实践练习后，学生们已经逐步习惯了这种英语交流的模式，口语表达能力也在潜移默化中得到了提升。
高中阶段的学生所面临的压力较大，作为一名英语教师，能够做的就是坚守职业规范，积极践行新课改下的素质教育观的相关要求，致力于为社会培养出更多优秀的学子，为学生们提供一个更为完善和轻松的学习氛围，引导学生们产生英语学习的兴趣，并能够在学习中掌握更多的学习技能，这样才能为学生之后的人生发展奠基坚实的基础。
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