摘要：在新课程改革和素质教育的背景下，学生综合素质的培养和全面化的发展越来越受到关注和重视，初中信息技术教育教学的地位和重要性因此而更加凸显，亟需转变传统单向传输式的教学倾向，调整课堂教学的策略与方法，以适应课程改革发展的趋势、满足素质教育的全新要求。对此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从优化课堂教学方法、突出学生主体地位和强化学生动手实践三个维度出发，分析提高初中信息技术课堂教学有效性的基本方法和具体策略。
关键词：提高；初中信息技术；课堂教学；有效性
由于教学观念的落后和教学硬件设施的不足，当前初中信息技术课堂教学还存在着诸多的问题与不足，致使信息技术教学效率低、效果差，更对学生的发展与成长产生了负面的影响。所以，如何加强和优化初中信息技术课堂教学成为摆在广大信息技术教师面前的一道重要课题。作为初中信息技术教师的我们，必须要顺应时代和教育发展的趋势，从现实学情出发，探索科学、高效的课堂教学方法与策略，以提高初中信息技术课堂教学的有效性，落实培养人才的目标。
一、优化课堂教学方法，有效激发学生学习兴趣
学生的学习活动和行为在很大程度上是受到其兴趣的直接影响的，也就是说只有激发起学生对学习的浓厚兴趣，才能够保证学生主动地参与到教学活动过程中去，从而为教学有效性的提升奠定基础。因此，初中信息技术教师需要从学生兴趣爱好和学习需要出发，对课堂教学方法进行不断地改进与优化。具体来说，教师可以利用多媒体设备或者是操作演示系统，来为学生直观展示和演示信息技术的知识内容，营造生动、活泼的教学氛围，以不断刺激学生的感官并吸引学生的好奇心，以达到激发学生兴趣的目的，
例如，在教授《网上下载信息》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解浏览器的启动机器操作界面，掌握浏览器网页的常规操作方法，为了激发学生们的学习兴趣，笔者在课堂中增加了演示环节。上课后，笔者先对课程涉及到的操作进行完整的演示，让学生们进行观看，通过这个环节，学生们对本节课程的内容有了全新的认识，随后，笔者再让学生们进行实践，对本节课程的内容进行操作。这样，笔者通过优化课堂教学方法，有效激发了学生的学习兴趣。
二、突出学生主体地位，提高学生自主探究能力
学生是学习的主人，只有突出和发挥学生的主体地位，才能够展现出学生的学习潜力、发挥学生的主观能动性。
所以，初中信息技术教师要改变过去“以师为本”这种落后的教学倾向，真正实现“以学生为中心”，要尝试以真诚的态度、亲切的话语来和学生进行沟通、交流，走进学生的内心世界，建立和谐的师生关系以使学生可以从内心真正接受教师的教育和引导。值得注意的是，教师还需要适当减少单纯讲解的时间，给予学生充足的学习和探究空间，让学生可以主动地展开对知识的学习与探究，提出自己的问题和质疑，促进学生自主探究能力的提升。
例如，在教授《管理计算机中的文件》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解计算机的资源管理，学会浏览计算机的资源，其中涉及到的知识较多，需要学生们完整经历探究过程。所以，在本节课程中，笔者为学生们提供了自主探究空间，给予学生们更多的探究机会，发挥学生们的主体地位，在这个过程中，笔者会适当给予学生们一定的指导，帮助学生们更好理解知识。这样，笔者通过突出学生主体地位，提高了学生的自主探究能力。
三、强化学生动手实践，增强学生知识运用能力
信息技术是一门重视实践的课程，实践教学应成为初中信息技术课堂中不可缺少和替代的重要内容，以帮助学生巩固对基础理论知识的理解、掌握与运用。所以，初中信息技术教师应当重视并突出实践教学环节，依据信息技术理论知识的内容来适时地为学生们布置实践操作任务，鼓励并引导学生依据理论来进行动手实践，让学生能够实现实现手脑并用并切实完整实践任务，最终有效强化学生对知识的理解与掌握，增强学生的知识运用与实践操作的基本能力。
例如，在教授《进入因特网》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解因特网的连接方法，为了增强学生们的运用能力，笔者先带领学生们对本节课程的内容进行简单学习，待学生们对本节课程的内容有了一定的了解后，笔者再给予学生们实践的空间，让学生们从实践中掌握相关的使用方法。这样，笔者通过强化学生动手实践环节，增强了学生知识运用的能力。
总而言之，提高课堂教学有效性是各个学科教育教学的基本任务和重要目标，同时也是推进新课程改革不断发展和深入的动力与支撑。所以，作为初中信息技术教师的我们，必须要彻底摒弃落后的思想观念，走出传统教学模式的误区，以科学的教育理念为指引，结合学生的认知结构和学习特点，通过优化课堂教学方法、突出学生主体地位和强化学生动手实践等策略的运用，来推进初中信息技术课堂教学的转型、升级，从而切实提升初中信息技术课堂教学的有效性，展现信息技术的魅力与价值。
参考文献：
[1]田有文.初中信息技术课堂教学的有效性探析[J].教育革新,2019(12):62.
[2]冯建明.关于初中信息技术课堂有效教学的思考[J].西部素质教育,2019,5(22):144-145.