摘要：游戏是小学生都喜闻乐见的活动，此时小学体育如果将自己的教学与游戏结合在一起，那么就会为学生营造一个快乐的体育学习环境，进而学生带着积极的态度去进行体育知识的学习和体育运动的锻炼。但这一切都是建立在小学体育教师合理利用游戏的基础上的，本文笔者也基于此，提出了结合教学内容、选择应用环节和小组合作督促三个教学措施，旨在帮助各位小学体育教师有效发挥体育游戏的作用。
关键词：体育游戏；有效应用；小学
在传统的体育教学中，小学生无法积极参与体育活动的原因有很多，其中之一就是小学体育教师向学生所展示的体育活动较为单一，并且活动起来颇为费力，拥有惰性的小学生当然无法对其产生兴趣。为了改变这一现象，小学体育教师就需要结合学生的自身基础来进行教学策略的研究，他们此时就可以在自己的教学中引入体育游戏。这样的话，学生就能够被其所吸引，进而将注意力转移到小学体育教师的教学中。
一、结合教学内容，设计体育游戏
体育游戏是小学体育教师为实现教学目标所采取的一种手段，因而为了不让其产生喧宾夺主的影响，小学体育教师在设计体育游戏的时候必须要考虑到教学内容。不仅如此，小学体育教师还需要考虑到学生的兴趣爱好，这样才能够使得学生积极地配合教师的教学工作。能够达到同一教学目的的体育游戏是多种多样的，此时小学体育教师就可以通过问卷调查的形式来让学生进行选择，进而使得他们的学习欲望更加充足。例如：100米短跑涉及到了起跑、起跑后的加速跑、加速跑和终点跑四个过程，笔者在进行教学的时候需要做的是让学生通过各种训练来把握其中的节奏，进而让其能够在100米短跑中达到锻炼身体的目的。因为一般训练的方式过于枯燥，无法吸引学生的注意力。此时笔者就会结合学生100米短跑所需要的技能来为他们引入相关的游戏，如学生听到口令时的反应灵敏度就是需要他们进行锻炼的，笔者因此提出了滚球游戏、抢纸杯游戏、追赶游戏等诸多游戏，并在课前通过问卷调查的形式来让学生进行选择。这样的话，学生在选择的时候就会对游戏充满探究的兴趣，他们也会将这种兴趣延续到笔者的教学课堂中，笔者的教学也因此会有着一个顺利的开始。
二、选择应用环节，发挥游戏作用
应用体育游戏的时机是需要小学体育教师进行仔细考虑的，如果教师在不该运用游戏的时候选择了游戏，或者说在该运用游戏的时候选择了不恰当的游戏类型，那么他们所取得的教学效果就会是事倍功半的。
那么小学体育教师该如何去做呢？此时他们就需要对游戏的类型以及所发挥的作用进行研究，并且对其所能够应用的教学环节进行挖掘。这样的话，小学体育教师就能够充分发挥游戏的作用。例如：在课堂导入的时候，笔者就会选择一些能够快速吸引学生注意力的游戏，如角色扮演游戏等。此时笔者会将学生感兴趣的故事进行加工，融入教学内容，并在课堂导入的时候呈现给学生，让他们扮演自己喜欢的角色。这样的话，学生就能够快速地进入到学习的状态。笔者在让学生学习或者巩固所学体育知识和技巧的时候，就会选择一些竞争类的游戏。这样的话，整个课堂就会有着紧张激烈的氛围，学生也能够在好胜心的驱使下积极地配合笔者的教学活动，并且完成笔者为他们所设置的教学目标。如此一来，笔者就能够在体育游戏的帮助下取得好的教学效果。
三、小组合作督促，提高教学效率
体育游戏应用的场所绝不会仅限于小学体育教师的教学课堂中，小学体育教师还需要将之扩展到学生的日常生活中去，这样才能够让学生产生终生体育的意识，并且在其的影响下进行体育知识的学习和体育运动的锻炼。但不管是在课内还是课外，小学体育教师所起的督促作用都是有限的，这一点来源于教师和学生之间人数的差距。此时小学体育教师就可以为学生进行科学的分组，进而使得小组成员之间相互合作，相互督促。例如：笔者会在课堂教学之前让学生展开自主预习活动，此时学生需要对所要学习的体育知识和技巧进行研究，并且用自己的实际行动进行验证。此时笔者就会让学生将自己的表现录制下来传给笔者，自己则根据此来对学生的体育基础和体育能力进行评估。然后笔者就需要对学生进行科学的分组，将基础好的学生和基础差的学生分到一个小组中去。不仅如此，笔者还会时不时地对小组成员进行检测，检测不过关的学生所在的小组成员都需要得到笔者的惩罚。这样的话，小组成员之间就能够彼此督促和帮助，进而达到共同进步的目的。
总而言之，在运用体育游戏展开教学的过程中，小学体育教师需要付出很多的心血和汗水，他们需要从各个细节之处来对体育游戏的运用展开研究，否则的话就会造成因小失大的后果。当小学体育教师做到这一点的话，他们就能够让学生对体育课充满探究的兴趣，并因此将之体现在自己的实际行动上。这样的话，学生就能够有着很好的活动体验，并在此过程中树立起终生体育的意识，为自己奠定良好的身体基础。
参考文献：
[1]宁登海.小学体育融入游戏教学[J].华夏教师,2018(24):30-31.
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