摘要：泰戈尔说，不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。作为教育者的我们就要像“水”一样，润物无声，温和平静，持之以恒，于浸润中引领方向，在慢时光中静待成长。我们要在“水”的力量中，彰显教育的智慧。下面，笔者将结合实例浅谈“水”的力量。
关键词：“水”的力量；大课间活动；感恩之心
泰戈尔说，不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。作为教育者的我们就要像“水”一样，润物无声，温和平静，持之以恒，于浸润中引领方向，在慢时光中静待成长。我们要在“水”的力量中，彰显教育的智慧。
大课间的活动时间到了，跳大绳的、打羽毛球的、三人两足跑的……每个孩子脸上的笑声荡漾在柔和的阳光里，足以让周围的温度上升了，心也随之明媚起来。我不由得感叹：无忧无虑真好！这种开怀大笑是他们最美丽的表情。
体委跑过来告诉我，林顺翔又不参加集体活动。我在一个角落里找到了他，他面无表情地看着周围的同学，似乎这欢乐的时光和他无关。入学已经三个周了，他基本上不参加集体活动，也没什么朋友，很少笑。他的沉默和他的年龄如此格格不入。这种落寞深深地刺痛了我的心，我知道我应该做点什么去开启他的快乐。一切都要等待合适的时机……
“顺翔，我今天发现，你笑起来很阳光啊！”在我的语文课上，不经意间捕捉到了他的笑容，“你们是不是和我有同样的感觉啊？”孩子们都顺着我的目光看向了他，孩子们都充满善意地点点头。面对如此多的目光，他羞红了脸。“你们太不含蓄了，吓着小顺翔了，快把目光给我收回来。”在一阵快乐的笑声中，我们重新回到了课程学习中。他局促的微笑让我知道他没有缩回自己的沉默中去，所以接下来就顺其自然了。
我“不经意间”发现，他跳拉丁舞很棒，于是他代表我们班去参加了元旦表演。
我“不经意间”发现，他很整洁，做事情也很条理，于是他担任了我们班的卫生委员。
我“不经意间”发现，他站姿很端正，于是他成了我们班唯一的升旗手。
……
在很多次的“不经意间”之后，他慢慢地向我打开了心扉。他告诉我，他有个姐姐，学习好，长得漂亮，会弹钢琴、古筝，会拉小提琴，毛笔字省里拿过奖……现在在英国留学，他在不停地对比中，开始不停地否定自己，渐渐失去了自信，姐姐成了他可望而不可即的梦想，也成了他避之不谈的压力。他开始害怕新同学新老师知道他有一个非常优秀的姐姐，所以宁愿自己单独一个人。他含着泪问我，老班，你是不是也觉得我很差劲?我成绩不好，没有坚持学一样乐器，字也写得很差，什么都做不好，让父母失望丢脸。我摸了一下他的头说，我眼中的顺翔是一个努力、善良、充满正气、有组织能力的男孩子。你是一颗与众不同的小星星，温暖又明亮，我怎么会觉得你差劲呢？他在肯定中卸下了包袱，放声哭了很久。我让他去找每一个同学，写下他的优缺点。同学们写出了他二十条优点，只写了两条缺点。其中一条缺点就是不爱笑。
我告诉他：人的心情时间长了，就像自己的表情一样，要多笑一笑，要让牙齿多晒晒太阳。父母会进行比较是因为家长对他有期望，应该怀有感恩之心。每个人都是与众不同的，自己身上有别人没有的优点，只要做到最好就可以了。这之后的顺翔会告诉我，他能和父母开心地聊天了，他能理解父母的苦心了，他交了几个朋友……我惊喜地发现，他在完善性格的过程中，成绩是不断上升的。看他和同学们一起开怀大笑的时候，我会和他开玩笑说：“小伙，心情不错啊！”他会回答我：“老班，我让牙齿晒晒太阳！”我知道，他是放下了心结，开心了，自信了。
从我开始关注顺翔的沉默，到他对我坦露心事，再到他露出明媚自信的笑容，中间经历了大约两年的时间。没有苦口婆心的谈话，没有语重心长的教育，我所做的就是像“水”一样，慢慢地，静静地，不动声色地地用温情呵护他脆弱的心灵，用赏识开启他自信的世界，持之以恒地用耐心引领他迷茫的内心，用温和倾听他的迷惑、悲伤、挫折，分享他们的快乐和成功。这就是“水”的力量，润物无声，温和平静，持之以恒。这就是教育的智慧，于浸润中引领方向，在慢时光中静待成长。
参考文献：
【1】李雪娇.感受教育的力量[J].经济,2018,No.277(02):25-28.
【2】李慧.“鼓励表扬”在教育教学中的力量[J].吉林教育：综合,2018.