【摘要】：语文小学教学中，作文教学是重点，它可以从侧面反映学生的语文综合素质水平。但是，在作文教学中，有些教师过分强调写作技巧的运用，没有引导学生与现实生活联系以表达真实感受，这影响了学生的兴趣。
【关键词】：生活化 小学语文 作文教学
文学创作主要来自生活，如果想写一篇富有感情色彩的文章，需要作者在生活中具有较强的观察力，他们所思所写更能引起读者的共鸣。基于此，在作文教学中，教师应引导学生走向生活，感受生活，开展生活化的教学策略，提高学生的写作水平。
一、生活化教学的意义
1. 生活化教学可以帮助学生更好地梳理思路
在平时作文写作训练中生活化教学可以帮助学生用自己的思想理解写作的题目。教师必须针对性学生提供一种情境，使他们能够真正地感受到自我心灵，发自内心地写好自己的题目，并为写作打下良好的开端。这种写作方法可以帮助学生扩大写作思维，激活写作起点。因此，写作训练题目的选择应与学生自身情况相吻合，不应使学生难以理解。通过这样的设置和安排，学生可以更好地理解写作起点要求，并提前组织整个写作框架。
2.基于生活化教学可以帮助学生更好地发挥他们的想象力
基于生活化教学也可以使学生更好地利用他们的想象力。小学生的思维经常会不固定，他们的想法也相对丰富。这也为教学以生活化为导向的写作提供了更好的新思路。学生将根据自己一生中最有趣的经历来发展想象力，并利用自己的经历更好地完成想象效果。这样，他们还为写作提供了丰富的素材。
3.基于生活化教学可以帮助学生提高自制力
在作文教学的实践中内容的兴趣是改变课堂上学生自制力的重要因素。教师必须积极创新教学方法，增强课堂趣味性，从而可以有效地培养学生的最佳专注度，间接提高他们的写作技巧，提高教学质量。教师必须学会分散课程教学的压力，敢于应付传统的教学评价方法，改变教学乐趣的模式，并采取具体步骤为学生提供趣味性的教学辅助以帮助他们更好地完成写作。
二、生活教学措施
1. 虚实结合，注重教学与生活的融合
小学语文中写作占比很大，学生在这一关键部分上投入了比较多的精力。一旦老师过于偏重于写作技巧，学生将忽略文章的实际内容。因此，小学语文作文教学应注重引导学生关注生活，使小学语文作文既有骨架又有肉体。此外，大多数小学作文都是记叙性的，突出了以生活为导向的教学的重要性。
缺少与现实生活相匹配的内容的学生作文将变为空洞无物，教师应该尝试从生活的角度看写作的各种理论。例如，在教学生学习写作技巧时，教师必须从生活中引入内容进行解释。在记叙文写作中，教师使用具体的问题来指导学生学习以具体且精确的语言描述事件。根据事件的原因、过程和结果，他们以各种方式进行讨论，逐渐激活学生的记忆并将学生与自己的生活联系起来写作，以便可以有效地使用生活化的教学模型。
2.在学生中分享生活乐趣，提高学生的写作能力
为了通过生活化教学策略真正提高学生的语文写作能力，教师可以根据要写作的内容为学生布置相关的家庭作业，引导学生自主观察生活中有趣的事物，关注生活中的人物，然后与其他同学分享和观察他们观察到的人和事。通过这种交流，不仅可以提高学生的口语能力，而且还积累了写作素材，使他们在写作时变得得心应手，从而为提高学生的写作能力奠定了坚实的基础。例如，学生每周都要与家人度过周末，而周末的两天生活中会发生一些事情。教师可以组织学生分享周末发生的有趣事情，为他们的写作打下基础，并使他们的生活化教学过程中运用教学策略。
3.将教学内容转化为生活化的内容
在日常的课文教学中，也有必要渗透写作教学，使学生掌握写作技巧和方法。但是，语文教材中的内容往往与学生的实际生活较远，并且学生无法与作者的情感产生共鸣。从这个意义上讲，教师必须将教学内容转变为日常生活的内容，并将其转变为面向小学生的写作素材。例如，通过学习课文《挑山工》，使学生可以体验课文中描述的挑山工的心理情景，学生可以在课堂里组织自己对课文内容进行现场演绎，从而使学生他们可以扮演挑山和游客的角色。同时，结合课文内容，您可以更好地理解挑山工的心理状况。通过学习了解文章作者想要传达给我们的文章的真实含义，通过扮演不同的角色，然后进行分组讨论，使学生可以思考文章中主人公的真实心理状况，并融入其中。课文以这种方式描述的环境可以培养学生一颗感恩的心，珍惜和热爱生活，这鼓励学生在未来的写作过程中运用真实的感受来撰写具有内涵和情感的文章。
4. 结合生活进行写作
通过鼓励学生结合生活写作，必须从自己的角度确定写作题目，教师并提供正确的引导。利用现实生活进行基于生活的教学，间接提高学生的写作水平。例如，在小学五年级语文课本中，老师可以让学生在学习《怀念母亲》时真正感受文中的关系。要求学生练习写作文章可以鼓励他们积极运用生活中与母亲的或他们在生活中所见所闻的故事。然后选择有意义且重点经历运用在写作中。这样，将提高学生在生活中表达自己的作文的能力，提高他们的起点，并更好地完成课堂写作教学。
结束语：在未来的作文教学中，教师应制定切合实际的教学策略，使学生养成观察生活的习惯，引导学生将生活情境注入写作中。这样，学生的创作将更加真情实感，他们的文章将引发读者的情感共鸣。
参考文献 ；
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