摘要：在小学语文教学中，改革以往呆板教学的模式，并积极为学生构建一个充满趣味性的语文教学课堂，可以让学生轻松愉悦地进行学习，并能够让语文教学取得极大的成功。因此，在小学语文教学中，教师要积极将趣味教学的策略应用到语文教学课堂当中，以此可以让语文课堂成为学生的乐园，并能够激发学生的探索热情。
关键词：小学语文；趣味性课堂；构建；实践
随着现代素质教育的不断推进，趣味教学在小学语文教学中得到了广泛的应用，它可以唤醒学生探索语文本质的欲望，并能够淡化学生对语文教学的恐惧感，从而可以不断开发学生的潜能，让学生掌握较多的技能，享受到成功的喜悦。因此，在小学语文教学中，教师要将趣味教学的理念渗透到语文教学的角角落落，并以此为学生构建一个充满趣味性的语文教学课堂，从而可以打开学生紧闭的心扉，让学生进行高效的语文学习。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对构建趣味性小学语文教学课堂的实践谈几点个人建议。
一、利用游戏进行新课引入
游戏是学生生活当中必不可少的一种娱乐方式，将游戏与语文导入整合在一起，可以让学生更好地步入学堂，并能够让学生主动、愉快地进行语文新知识的学习。因此，在小学语文教学中，教师要积极利用游戏进行新课的引入，这样，不仅可以提高学生对教材当中的新知识的好奇心，还可以实现教与学的双赢。
例如，以《田忌赛马》为例，在课堂导入环节，我为学生组织了比大小的游戏：我先为学生出示了两组数据：A组为4、6、8，B组为3、5、7，并为学生讲述了此次游戏的规则。然后，我向学生提出了以下问题：同学们，你们选择哪组数据呢？并让学生进行了选择，例如学生选择了A组，而我用B组进行了此次游戏。在进行游戏之时，学生的出牌顺序为4、6、8，而我的出牌顺序为5、7、3，最终我获得了此次游戏的胜利。在游戏结束之后，我对学生说道：同学们，其实刚才的游戏当中蕴含着一个小策略，你们想不想知道呢？现在，就让我们走进《田忌赛马》，共同学习一下本节课的知识吧。这样，教师通过利用游戏进行新课的引入，不仅提高了学生对教材当中的新知识的好奇心，还实现了教与学的双赢。
二、利用情境进行阅读教学
在小学语文教学中，情境教学是教师在进行语文阅读教学之时常用的一种方式，它可以启迪学生的心智，让学生更好地与文本进行对话，从而可以不断提高学生的阅读速度，增强学生的阅读信心，进而不断提高学生的阅读能力。
因此，在小学语文教学中，教师要积极利用情境进行阅读教学，这样，不仅可以激发学生内心真实的情感体验，还可以让学生快速高效地理解文章内容。
例如，以《金色的草地》为例，在讲述这篇文章之时，我先利用多媒体，为学生出示了草地的图片，并让学生观察了草地的颜色。然后，我向学生提出了以下问题：同学们，你们见过“金色的草地”吗？并为学生书写了本节课的课题。接着，我让学生结合本节课的课题，提出了自己的疑问，如草地为什么是金色的呢？金色的草地在哪儿呢？等等，并让学生带着问题阅读了这篇文章。之后，我让学生结合自己对文章的理解，解决了自己的疑问，并为学生出示了与蒲公英有关的图片以及文字资料，以此加深了学生对本节课内容的理解。最后，我让学生相互之间交流了自己认为比较优美的语句，并结合学生的交流，为学生分析了这篇文章，以此使学生比较全面地理解了这篇文章的内容。这样，教师通过利用情境进行阅读教学，不仅激发了学生内心真实的情感体验，还使学生快速高效地理解了文章内容。
三、利用生活进行作业设计
随着新课标的全面落实，语文作业教学比较倡导联系实际，以此可以实现作业教学的减负增效，将学生从“题海”当中解放出来，并能够让学生做到劳逸结合，从而不断降低学生对语文作业教学的害怕心理。因此，在小学语文教学中，教师要积极利用生活进行作业设计，这样，不仅可以减轻学生完成语文课后作业的负担，还可以促进学生创新思维的发展。
例如，以《北京的春节》为例，在为学生设计本节课的课后作业之时，我先结合课堂当中讲述的内容，为学生设计了以下生活作业：你所在地区的传统节日，如春节、端午节等等，有什么习俗呢？请选择一个传统节日，并按照一定的顺序进行描写。然后，我让学生联系实际，进行了此次写作训练，并对学生提交的作业进行了评阅。最后，我让学生根据我的评语，对自己写的文章进行了完善，并在课堂当中展示了写的质量较高的文章，以此不断提高了学生完成此次作业的主动性。这样，教师通过利用生活进行作业设计，不仅减轻了学生完成语文课后作业的负担，还促进了学生创新思维的发展。
总而言之，在小学语文教学中，教师要积极探索构建趣味性语文教学课堂的新策略、新途径，以此可以为语文教学课堂带来新的生机，并能够让学生更乐于漫步在语文知识的殿堂当中，从而能够早日实现提高学生语文学习水平的目标。
参考文献：
[1]尹延玲. 趣味性小学语文课堂的构建[J]. 课程教育研究，2016(19).
[2]杨国文. 提高小学语文课堂教学趣味性的建议[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2015(24).