摘要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，这样的背景下，人们逐渐开始意识到，想要真正的发挥出教育所具有的优势，就需要走上改革的道路，提高学生的知识学习整体效果。因此，本文也立足于小学数学课堂教学工作的开展现状，重点分析提高课堂教学效率的相关策略，希望能够通过有效的课堂教学手段，激发起学生学习的兴趣，使其真正的参与到课堂的各个环节之中，以此吸收和掌握更多的知识内容。
关键词：小学；数学课堂；工作效率
前言：针对于小学阶段的学生来说，数学知识在学习上还具有一定的困难，主要就是因为数学知识，要求学生能够拥有良好的逻辑性思维能力，才可以历中理解其中复杂的知识点。小学生思维能力发展不足，所以数学学习上经常遇到瓶颈和困难，这时就要求教师能够发挥出自身的优势，有效地对学生进行教育和引导，使其深入到课堂内部学习更多的知识内容。本文就以小学数学教育工作为主，重点分析高效课堂教学模式的构建策略，希望能够最大程度的优化课堂教学工作的整体效果，提高学生的知识学习质量。
一、小学数学课堂教学现状
最新课程改革思想理念的提出，为小学数学课堂教学工作找到了全新的发展方向，也突出强调了小学生在课堂中所占有的主体地位，要求学生在学习的过程中，能够提出问题、解决问题，教师则是扮演着引路者的身份。但是在日前的小学校园中，依然有很大一部分教师并没有真正的掌握新课改理念所具有的深刻含义，灌输式教学方法依然比较常见，这也容易导致学生在知识学习的过程中，丧失兴趣，不利于学习主观能动性的形成，甚至会对学生后期的发展产生不良的影响。
这阶段数学课堂教学工作开展，最主要的目的就是培养学生良好的思维能力，使其能够在充分的掌握基础知识的情况下，更深入的对数学内涵进行研究。但是实际教学阶段，很多教师并没有利用高科技的教学方法，也没有改善传统教学的弊端，这些都导致学生无法把所学习的知识，真正的应用到实际问题的解决过程之中，课堂单调沉闷，学生学习兴趣无法得到激发，教学工作难以实现有效的沟通和交流，课堂氛围并不活跃，对于高效课堂的构建仍然只是一纸空谈。
二、提高小学数学课堂教学工作效率的策略
（一）熟悉教材，精讲细分
高效课堂核心的思想理念就是，要求在有限的时间内，教师能够最高效率的进行知识的传授，学生也能够最大程度的吸收相关知识内容，所以这也要求教师在教学的过程中，能够具有良好的创新精神，落实学生所占有的主体性位置，时刻的激发学生的注意力，使其能够专心听讲的同时，积极的思考，进而达到课堂教学效果的最大化。
所以教师想要构建高效的数学课堂模式，就需要从教材着手，真正的研读和分析教材的知识点，了解学生当前知识学习的实际情况，在熟悉了教材的内容，以及学生认知水平的基础上，按照教材的资源提炼出课堂教学的目标，未来的发展方向，以及教学的具体思路等，只有这样才能够为课堂教学工作的后期开展找到正确的发展方向，同时也能够发挥出学生的主体性地位，使其参与到课堂知识学习的过程之中。
例如：在讲解人教版小学数学六年级《统计》这部分知识的时候，教师就需要了解到，当前学生对于统计的概念相对比较模糊，教材内部提出这部分知识的主要原因就是，为后续初中阶段的学习奠定基础。所以教师就可以组织课堂教学活动，让学生对自己感兴趣的内容进行统计。有些学生统计的就是五分钟内校门口路过的小轿车数量，以及颜色的分类；有些学生则统计的是在一堂课的课间，男女生经过班级门口的比例和数量。在这样的教学活动开展过程中，学生能够提高知识学习的效果，也能够立足于学生的视角，找到学生比较喜欢的知识学习方法，以此达到高效课堂教育工作的开展目的。
（二）民主氛围，敢钻善问
小学数学课堂在以往的教学工作开展中，一直以来都是以教师为主体进行知识的传授，这也导致很多学生在学习的过程中，无法感受到知识的乐趣，甚至只能够机械地跟随着教师的脚步，进行记忆和学习，这也影响了学生的学习效果，无法构建出高效的课堂环境。所以，教师想要真正的达到课堂教学效果的提升，就需要为学生构建出一个民主的氛围，让学生能够真正地敢于钻研，善于提出问题，只有在最佳的氛围中，学生的认知过程和思维创新能力才能够得到进一步的提高，师生之间也能够平等的对话，实现教学相长的目的。
例如：在人教版六年级《小数乘法》这部分知识教学工作开展的过程中，教师就可以组织学生进行角色扮演的课堂教学活动开展，提前布置任务，让每一个同学把自己在家中比较喜欢的玩具带到课堂上，或者是比较喜欢的书籍等。然后再做一些自己认为比较好看的喜欢的钱币，这样在课堂上就可以进行一场拍卖大会，在学生用自己的钱币购买商品的时候，教师就需要提出要求每一件商品都需要带有小数，计算的过程也只能够利用乘法的方式。通过这样的氛围进行引导，学生能够把所学习的知识内容融入到活动之中，不仅提高了学生的计算能力，也能够让学生对小数乘法的计算方法有着深刻的印象，以此改善原有枯燥的课堂氛围，提高学生的知识学习效果。
结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，数学课堂教学工作在实际开展过程中存在的问题能够了解到，很多教师采取的教学方法过于枯燥和单一，学生难以真正的融入到课堂中，掌握更多的知识点，这也影响了学生的学习效果和质量。在以上内容中，本文提出小学数学课堂教学效果提升的具体策略，希望能发挥出教育工作所具有的优势，以便于真正地让学生融入到课堂内部学习知识的同时，提高自身的综合能力。
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