摘要：随着新课程教育的改革，初中数学的教学理念和教学方法都开始逐渐改变，传统的教学理念和封闭的教学方法被教育工作者所放弃，转而应用开放式的教学方法。本文针对初中数学的开放式教学方法展开探索和研究，主要从营造开放的教学环境，构建良好师生关系、运用开放的教学方式，培养学生数学思维、选择开放的教学内容，提高学生探究能力等这三个方面进行详细的阐述。
关键词：初中数学；开放式教学；策略研究
引言：相对于传统的应试教育而言，开放式的教学理念和教学方法更加富有灵活性、丰富性、趣味性等特征，主要尊重了学生的个性化的发展和学习的主体地位，旨在体现“以生为本”的素质教育观。教师在教学过程中这样的教学方法，可以有让学生在学习初中数学知识的过程中，掌握数学思维和创新意识，提高自主学习的能力和实践探究的能力，进一步为学生未来的全面发展打下坚实的基础。下文将详细阐述如何在初中数学中实施开放式的教学方法。
一、营造开放的教学环境，构建良好师生关系
教师在采用开放式的教学方法进行初中数学的教学时，首先要做的就是为学生营造一个开放的教学环境，和学生构建一个良好、平等、和谐的师生关系，让学生在这样开放、轻松、和谐的环境中学习数学知识。教师要明确学生在学习过程中的主体地位，引导学生在数学课堂中逐渐具备“主人翁”的意识，而教师做学生学习数学的引导者和组织者，只有这样，师生之间才可以有一个平等和谐的关系。教师还要给学生一个开放的学习时间和空间，让学生在不限制时间和空间的学习环境中积极思考、主动交流，从而充分激发学生的个性化发展。
例如，教师在上人教版初中数学七年级的《平移的概念和性质》这部分内容的时候，就可以把课堂交给学生，让学生用自己的方式来理解平移的概念和性质。在这个过程中，教师可以有意识的对学生进行引导，让学生运用小组学习法对本节课的内容展开交流讨论，让学生充分地发挥自己的想法和意见，必要的时候教师进行补充，将学生的数学思维拉到正确的方向。教师还可以带领学生“走出”课堂，不拘泥于课本和课堂的束缚，让学生观察在日常生活中的平移现象，如小车的前进、窗户的开关等，这些都是教科书外的平移现象。在这样充分开放的教学环境和相对宽松的教学氛围中，学生可以从自己的角度来深入的理解平移的概念和性质，同时提高了学生在教学过程中的自主权和主体性。
二、运用开放的教学方式，培养学生数学思维
教师在教学过程中的教学方式会直接影响学生学习初中数学知识的理解程度和数学思维的形成，而运用开放式的教学方法，可以有效的培养学生的数学思维方式，鼓励学生勇敢的提出质疑，同时进行尝试和探索，让学生形成发现问题、解决问题和能力，促使学生随时随地保持活跃的思维。
例如，教师在上九年级上册的《二次函数的图像和性质》这个单元的内容时，可以给学生几个不同的二次函数：y=x2；y=-x2+1；y=x2+2x+1，然后让学生自己通过这三个二次函数画出图像，教师可以让学生比较这三个不同函数图像的不同之处和相同之处，然后引导学生理解二次函数的性质。这时学生会初步发现二次项的正负直接决定了函数图像的开口方向，一次项的存在决定了函数图像所在的象限，常数的存在决定着函数图像与y轴的焦点等这些性质，然后教师再对这些性质进行归纳和总结，必要的时候补充一些重要的知识点，让学生查缺补漏。这样开放型的教学方式虽然不像传统的教学方式那样直接，无法迅速的把数学知识传达给学生，但是学生自主获取知识的能力有所提高，同时潜移默化让学生在学习数学知识的过程中的培养了学生的数学思维。
三、选择开放的教学内容，提高学生探究能力
教师要适度的选择一些开放型的教学内容，教科书中的内容虽然具有权威性，但是其中还是有些许不足之处，过于中规中矩和传统的课后习题和课堂例题，一定程度上限制了学生探究意识的培养和探究能力的提高，因此，教师要积极地引入一些丰富的、发展性的教学内容，提高学生的探究能力。
例如，教师在完成九年级上册的《日常生活中的概率问题》这一小节的课堂教学之后，可以在网络平台中寻找一下开放性的例题和习题，然后作为课后练习分享给学生，让学生在教材的基础上跳出教材的限制，在这些开放型的练习题中补充一些教材书上没有的知识点和数学题型。这样的教学内容，让学生对开放型的数学知识有探究的积极性，同时可以充分的提高学生的探究能力。
四、总结
总而言之，教师要跟随新课程教育改革的脚步，采用开放式的教学理念和教学方法，为学生营造开放的教学环境，让学生在良好的学习环境中与教师建立和谐的师生关系，巧妙的运用开放的教学方式，循序渐进的培养学生的数学思维，选择开放的数学教学内容，进一步提高学生自主学习的能力和实践探究的能力，最终将学生培养成为综合素质全面发展的社会性人才。
参考文献：
[1]杨艳红.浅谈新课程理念下初中数学开放式教学的策略[J].中国校外教育(理论),2007(06):113.
[2]罗永玉.谈初中数学开放式教学策略[J].科学教育,2003,9(03):29-30.