摘要：小学音乐课中，对音乐游戏展开适当应用，对丰富小学音乐课的形式，提高小学音乐课的活力，有着不可忽视的作用。本文对音乐游戏简单概述，并探索小学音乐课音乐游戏的合理应用，希望对提升小学音乐课的效能和质量是有帮助的。
关键词：音乐游戏；小学音乐教育；合理应用
前言：孩子喜欢游戏，这是不可更改的天性，而这意味着游戏教学更能集中孩子在学习中的注意力。小学音乐课中适当引入音乐游戏，学生能更加充分体会到音乐的魅力以及学习乐趣，对小学音乐课的学习更加积极。
一、音乐游戏的内涵
小学音乐课中，融入适当的游戏因素，并将音乐与游戏进行结合，将学生的肢体以及感官充分调动，在愉悦的游戏中寻求放松，强化学生的音乐素养以及审美素养，激发学生音乐的浓厚兴趣，增加对音乐的深入感知。因此简单来说，音乐游戏是将音乐以及游戏进行充分结合[1]。比如小学音乐课中教师可以在《小燕子》的教学中，将节拍游戏引入进来，让学生把手放在桌子上，然后跟随音乐的节奏，拍打桌面，这样可以对学生的节奏感进行强化。音乐游戏可以很大程度上，强化学生的节奏感以及感知力。
二、音乐游戏和小学音乐课的关系
小学音乐课中音乐游戏是在课程与学生之间建立枢纽，音乐本身是抽象艺术，学生在非常贪玩的阶段，有着极强的好奇心。若是教学模式总是非常单一和枯燥，就会导致学生失去对音乐的冲动和兴趣[2]。小学音乐课就会十分无趣，将抽象音乐内容传递给学生，需要的是一个媒介，新课改下将音乐游戏引入到小学音乐课中，是因为对学生而言，游戏是共有的兴趣，游戏与音乐结合，对促进学生主动对音乐展开学习，是非常有帮助的。
三、小学音乐课中音乐游戏的应用
（一）帮助学生获取音乐知识
小学音乐课组织音乐游戏，并不是让学生在课上做游戏就可以，音乐游戏要为小学音乐课的目标和任务服务。游戏是一种音乐教育的实现手段，音乐游戏是借助自己的形式优势，将静态的知识转变为一种动态的形式，将抽象的符号转变为动作以及情绪。这样可以让小学音乐课的氛围更加轻松以及快乐[3]。将学生好奇心以及注意力都充分集中在音乐游戏中，让学生可以在游戏中，获取到更多的音乐知识以及技能，强化学生音乐鉴赏以及音乐创作的能力。
（二）让小学音乐课更加丰富多彩
音乐游戏本身是教育的一种调味剂，可以让原本枯燥的小学音乐课，变得非常有趣以及生动，让音乐课丰富和多样化。小学音乐课中要传授给学生乐理知识，对贪玩的学生而言，抽象的音乐符号，是难以进行理解的，教师设计适当的音乐游戏，将乐理知识用非常趣味性的形式进行表现，这样乐理知识就会十分生动以及形象，学生对乐理知识的兴趣就会得到强化，小学音乐课也会十分丰富。教师结合小学音乐课的任务以及内容，选择和设计适当的音乐游戏，可以对民间游戏进行改编，也可以对一些其他游戏进行融合。
（三）音乐游戏可以促进学生素质能力的提升
音乐游戏是促进学生乐理学习的一种途径，也可以让学生在音乐游戏中，学会如何进行团队协作，明白游戏规则，提升自身的规则意识以及团队思想。小学音乐课中，如何让学生实现全面身心发展，并让素质能力得到提升，是非常关键的问题。比如在《丢手绢》的学习中，教师对传统的游戏进行适当改编，让学生围成一圈，边唱边玩。在音乐游戏中，学生可以与其他人交流自己的一些想法，也可以对其他人的意见进行收集，为了让游戏变得有趣以及丰富，教师要让学生多一些相互配合以及合作的机会，尽情在音乐游戏中参与，锻炼学生的人际交流以及团队能力。
（四）音乐游戏在小学音乐课中的实践
小学音乐课中适当组织音乐游戏，教师要对音乐游戏展开合理设计，并考虑到音乐本身的知识性以及艺术性，与学生的年龄以及认知水平建立统一关系。要收集各类的游戏，结合小学音乐课的目标以及内容，对游戏进行适当改编，然后融入到小学音乐课中。教师需要注意，对音乐游戏展开设计，要能激发出学生的热情，学生能主动在小学音乐课中参与，选择短小精悍以及生动有趣的有效形式，音乐游戏要注重规则简单，内容清晰，学生能迅速接受并进入到游戏中，在游戏中能充分促进学生音乐素养的全面发展，让小学音乐课可以达到目标。
结论：总之，音乐是动态性的艺术形式，教师要将学生贪玩的特点充分利用，让学生的所有身心都进入到游戏中，借助游戏，将学生对音乐的冲动和热情充分激发，帮助学生提升对音乐的深入认知以及感受，并在游戏中实现对知识以及能力的提升。
参考文献：
[1]苟杰婷，钟丽娜，王艳婵等.专递课堂教学点规模与学习行为有效性相关分析——以湖北省咸宁市崇阳县小学音乐专递课堂为例[J/OL].中国电化教育，2019(12):47-52+60.1056.
[2]张宏庆.学会聆听，感悟音乐的真谛——小学音乐教学中聆听有效性的实践探索[J].学周刊，2019(35):155.
[3]崔飞艳.深度融合，方法创新——音乐媒体与小学语文教学深度融合的方法[J].北方音乐，2019，39(22):152+192.