摘要：在新课改和素质教育不断深化的新时期下，小学体育教学在实际开展的过程中也可以实现与时俱进，形成新的教学体系和方式等。所以，在这样的背景下，小学体育教师在课程的开展中，也应该和信息技术进行 结合，充分展现信息技术的优势，使得体育课程得到完善和优化。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的开展发挥出借鉴价值。
关键词：新时期；小学体育；信息技术；结合
前言：在现代化社会当中，信息技术正在迅猛的发展当中，特别是在教育领域当中已经得到了广泛的运用，成为教师在课程中必不可少的方法和手段。所以，在当前新时期的背景下，教师也应该追求信息技术和体育教学的结合，借助这样的方式让课程绽放光彩，使得学生的学习感受和体验得到进一步的丰富和深化。
一、新时期下小学体育和信息技术的结合价值
在当前的时代背景下，不断的在课程中加强信息技术的引入是非常关键的，将发挥出非常多的价值，是教师应该持续关注和重视的[1]。首先，体育课程和信息技术的结合，可以让教育形式变得更加丰富，改变原本单一的现状等，让学生在课程中深化体验。其次，有助于教学难点的突破，可以实现化静为动，这样学生在学习一些难度比较高的技术时，也能实现有效的分解，这样就可以使得学生在技术的掌握中变得更加轻松等，使得学生更好的掌握知识和技术。最后，也能使得学生从原本的“被动型”逐渐的转变成“探索型”，这样更加符合新课改倡导的理念和思想等，使得信息技术和小学体育的结合价值得到不断的展现。
二、新时期下小学体育和信息技术的结合对策
（一）基于信息技术，突破教学难点
对于小学生来说，由于学生的认知水平和经验是比较有限的，在掌握技术的过程中必然会遇到困难，使得学生在学习的过程中停滞不前，容易使得学生的自信心大打折扣[2]。所以，在课程的开展中，教师也可以基于信息技术，来帮助学生突破教学难点等，使得学生在学习的过程中展现更多的体验感和成就感等，使得理想的课程成效得到转变。例如，多媒体是课程教学中非常重要的一个手段，可以集声、光、电为一体，带给学生全新的感受。如，在学习“蹲踞式跳远”的过程中，在技术讲解的过程中，教师就可以为学生播放动作分解视频，并配上相应的内容讲解等，可以对动作进行慢放，也可以对动作进行定格、分解等。这样可以使得学生在信息技术的支持下更好的掌握动作要领，便于学生不断的突破学习当中的重难点等，达到理想的课程效果。
（二）基于信息技术，优化教学过程
在课程的开展中，信息技术的应用价值是比较大的，其中的多项功能都是值得教师挖掘和探索的[3]。所以，在课程的开展中，教师也应该不断的加深信息技术和体育课程之间的整合。这样可以让课程中的教育资源和过程得到优化等，使得教育在开展的过程中得到完善和优化。
例如，在体育课程的开展中，教师可以将Flash课件引入进来，可以借助菜单当中的“影片编辑”这一功能，根据“跑步”为学生制作一组循环影片，再在后续中加入动画动作的创建，并可以对速度进行设置，为学生对“起跑”、“摆臂”、“落地”等动作做曲线展示等。在这样的模式下，可以让教学过程得到优化，让学生在学习的过程中更加轻松，带给学生一种全新的想法和体验。
（三）基于信息技术，创设学习情境
在信息技术运用的过程中，能更好的对课程氛围进行调节，对学生的情感和体验进行激发，带给学生不一样的感受。所以，在课程的开展中，教师就可以展现信息技术的价值，不断的加强学习情境的创设等。这样就可以更好的发挥信息技术的价值，使得课程教学在开展的过程中变得更加高质和高效。例如，在“篮球”教学的过程中，教师就可以在多媒体的支持下，播放在课前制作好的视频内容。在视频中呈现的是NBA赛事中精彩瞬间的集锦，这样一下子就会点燃学生的情绪，让学生的情绪变得更加高涨。也能使得学生对氛围进行感知，让学生感受到浓浓的比赛氛围，使得学生的学习兴趣得到激发，达到最佳的课程开展效果。
（四）基于信息技术，生成动态课堂
在教学的过程中，在新课标的导向下，教师也应该为学生创设更多自主、合作、探究的机会，让学生实现自我锻炼和发展等。在这其中，教师也应该不断的挖掘信息技术的价值，使得动态课程得到生成。例如，在“体操”教学的过程中，主要就是强调学生的肢体动作，教师也应该为学生设定一定的空间，使得良好的课程效果得到达成。如，教师可以将学生划分成几个小群体，为学生播放视频资源，让学生以小组比赛的方式进行自主的学习，在后续中进行展示，由教师群体进行投票。但对小学生来说，由于学生各方面的能力还比较有限，教师在课程中也不能完全放任不管，也应该以巡视的方式在必要时提供帮助，帮助学生纠正动作、塑造体形等。这样的方式相比于原本亦步亦趋的教授也能让学生更加感兴趣，推动学生的自主发展，使得学生的能力得到更好的锻炼。
（五）基于信息技术，完善激励机制
在课程的开展中，信息技术的价值是有待挖掘的。信息技术下多媒体课件本身具备着拍摄及播放的功能等，这也是在反馈和激励的过程中可以运用的。所以，在课程中，教师也可以在评价中运用，使得良好的评价和激励机制得到良好的构建。例如，对于技术练习中的学生，可能在练习的过程中遇到困难，使得信心大打折扣。在这时，教师就可以拍摄学生的练习过程，并播放给学生。应该引导学生关注自己的闪光点，并在此基础上婉转的指出不足，后续加强指导，使得信息技术在体育课程中的价值得到展现。
结论：综上所述，在现阶段，信息技术和课程教学的整合已经成为教育的未来发展趋势，信息化的建设也是课程中不可或缺的，是教师构建高效课堂非常关键的手段。所以，在这一过程中，教师也应该基于信息技术，以此来突破教学难点、优化教学过程、创设学习情境、生成动态课堂、完善激励机制等，使得信息技术和课程实现整合。
参考文献：
[1]颜博.小学体育教学中学生的学科核心素养培养[J].体育世界(学术版),2020(03):216+215.
[2]陈兴宇.基于合理应用游戏进行小学体育教学的分析[J].科技风,2020(08):52.
[3]谢华,谢丽.小学体育教学中开展分层教学的策略分析[J].学周刊,2020(09):155-156.