摘要：阅读在高中语文的教学中有着很重要的地位，高中语文教学的主体内容之一就是高中阅读教学了。开展阅读教学可以丰富学生的知识，提高高中生的语文综合素养。所以高中语文教师在教学时，一定要注重阅读教学，从多方面来实施有效的教学策略，提高学生的阅读、理解能力，使学生更加全面的发展。
关键词：高中语文；阅读教学；有效策略
一、激发高中生的阅读兴趣
鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役”。这就证明了兴趣对学生的积极作用。只有学生对阅读感兴趣，才能自主的进行阅读。教师作为学习的组织者与引导者要用多种方式来提高学生对阅读的兴趣。高中这个阶段学生的好奇心还是比较重的，教师可以根据学生这一特点来激发他们的好奇心。教师在教学时可以进行精彩的朗读，使学生受到教师情绪的感染，为高中语文阅读的教学做好铺垫，比如，我在为学生讲解徐志摩先生的《再别康桥》时，首先会组织班级中的学生进行朗读课文的比赛，当然比赛的方式有很多种，像小组比赛、学生代表朗读等都能够激起学生的热情，并且还能使学生感受到诗歌中所包含的情感，之后我会对全文进行鉴赏，让学生进行阅读，阅读过后我会提出相关的问题，让学生回答，并分享一下自己在阅读这篇诗歌之后所得到的感受。使学生更加深刻的了解诗歌的内涵。
二、展开群文阅读教学
高中语文教师在进行阅读教学时候，可以引导班级中的学生进行群文阅读，也就是根据文本的内容和体裁，来让高中生进行多文本的阅读，并对阅读的文章进行对比、分析等，这种方式不但能够对高中生的理解能力有着一定的提高，而且还能培养学生从多种角度理解问题的能力，提高学生的想象力。
教师在进行群文阅读教学时要注意的是，要在课上体现出学生的主体性，主动引导学生深入的了解所阅读的文章，扩宽学生的知识面。
三、扩展高中生的阅读空间
教师除了要让高中生在课上对语文教材进行阅读以外，还要注重学生的课外阅读，鼓励引导学生自主的去进行阅读，从而提高自身的阅读水平，而想要达到这一目的，第一教师要利用教材中文章的背景，去引导学生进行和所学文章背景相关的作品，使学生能够进行更深入的了解；第二教师要运用好作者和文章的资源，要知道同一个作者在同一个时期可能会写出题材类似或者是完全不同的好作品，而教师就是要善于运用这些作品，使学生进行全方位的阅读，加深学生对作者和文章的理解；第三教师可以带领学生去图书馆进行阅读，或者是单独拿出一节课让学生进行阅读，给学生足够的自由和阅读的时间，这样学生就会互相推荐好的作品，扩展自己的知识。
另外，教师还可以开展有关阅读的交流会，通过这种活动来检验学生的阅读成果，当然在这个过程中教师的指导和帮助也是尤为重要的，在活动结束后，教师可以为学生布置有效的作业。例如，我在为学生讲解完《过秦论》之后，会为学生布置“贾谊写这篇文章的时代原因是什么呢？”学生想要完成这作业，必定得查阅一些资料，这样能够在一定程度上提高学生的阅读能力。
四、创造好的阅读氛围
在阅读教学的过程中，教师要引导学生形成正确的阅读态度，提高学生阅读的有效性，以免学生做一些无用的阅读。想要达到这一目的，第一教师在课上要让学生根据自己的兴趣爱好来制定自己的阅读计划，养成良好的阅读习惯；第二教师要及时对学生阅读的内容进行指导，使学生树立正确的阅读目标，例如，学生在读有关神话题材的文章时，教师可以引导学生对中国和西方的神话故事展开对比，分析它们之间的差异，有助于学生更好的理解；第三，教师可以与学生进行互动，根据学生最近所读的文章来提问一些问题，加强学生对阅读文章的理解，提高学生的思维能力和理解能力。
五、教授学生有效的阅读方式
想要提高学生的阅读能力，只依靠学生自己进行阅读是很难做到的，这时教师的作用就凸显出来了，教师要教授学生正确有效的阅读方式。比如，我在讲解《记念刘和珍君》这篇文章的时候，会让学生自己去读文章，把自己的疑问提出来，然后我会针对提出的疑问让学生进行分析和讨论。让学生把略读和精读结合在一起，这样学生既能够理解文章所表达的意思，又能对疑难杂句进行分析。
除此之外，教师还可以培养学生养成写读书笔记的习惯，让学生把在阅读中看到的一些优美的句子摘抄下来，并在看完一篇文章的时候把自己的感想写下来，这样的习惯对提高学生的阅读水平有着一定的作用。
六、有效的阅读评价
教师在让学生进行阅读之后，要做好阅读评价工作，对自己的教学方法进行反思和改善。教师可以展开多种评价方式，比如，教师对学生、学生对学生、学生对教师等，这些评价方式不但能够提高学生的阅读效率，还能使教师发现自己教学中的问题，从而不断的提升语文阅读教学的有效性。
结束语
综上所述，阅读教学是提高高中生语文水平的有效途径，教师在展开阅读教学时要注重培养学生对于阅读的兴趣、自主阅读的能力、为学生创造好的阅读环境等。并且教师还要引导学生养成好的阅读习惯，使学生真正的认识到阅读的魅力，提高学生的阅读能力，积累丰富的知识，为未来奠定良好的基础。
参考文献：
[1]胡蓉.提高高中语文阅读教学效率的思考[J].衡阳师范学院学报，2014（04）.
[2]包颖.提高高中语文阅读教学效果的研究策略[J].才智，2014.