摘要：小学是学生接受学习教育的起步阶段，语文是各科学习的基础。语文教学的内容不仅是认识生词生字，还要培育学生的理解能力和表达能力。通过语文的学习，可以让学生的人际交往能力得到提高，对社会产生初步认识。随着教学改革的不断完善，小学语文课堂的高效性越来越突出，一些陈旧的教学理念被取缔，改变了传统的僵硬教学。但是仍然有一些问题存在，教师要在课堂实践中积累经验，从教学理念、社会背景、教学模式等方面找出语文教学中的不利因素，积极探索和制定更先进的教学方法，提高学生学习语文的积极性，通过强化教师专业素质、协调本学科与时代发展的关系、优化教学模式等手段，塑造高效语文教学课堂，提高学生的综合素养。
关键词：小学语文；课堂现状；教学策略
一、小学语文教学课堂中存在的不足
（一）重视知识的传授，忽视人格的培育
作为一名语文教师，不仅仅要向同学们传授知识技能，更要从思想人格方面对学生进行培养，小学阶段的学生思维逻辑还不成熟，老师是他们成长路上的引路人，要帮助他们形成正确的价值观念。当前快节奏的生活让学校教学背离了初衷，教学的目的性变得十分强烈。学生的学习分数成为了衡量学生的唯一标准，教师把提高学生学习成绩作为教学的唯一目标，为了让学生成绩快速提升，教师忽视对学生综合素质的培养，将教学重点放在知识技能的传授。例如，教材中的课文后面常常会有“感悟类”的练习题，要求同学们说一说自己的感想，有的语文教师认为做感悟类的练习会影响课堂进程，缩短传授知识点的时间，于是一般都直接跳过。其实，这种题目是教师深化文章主旨，培养学生思想价值的重要渠道，通过让学生举手发言既可以了解学生对知识的掌握情况还可以了解学生的内心，从而进行指导，帮助学生养成健全的人格。
（二）社会背景制约了语文教学
随着国家经济水平的进步，人们的思维得到解放，各种新颖的观念开始碰撞，科技水平的提升使电子产品进入千家万户，互联网的高速发展衍生出了许多网络词汇，有的小学生对于网络词汇张口就来，对于古词佳句的了解却少之又少。语文教学不可过分追随时代浪潮，如果忽略了对学生传统文化的教育，从发展的角度来说，会断送中华民族千百年来的传统美德，使语文学科失去特有的涵养与魅力。
（三）教学模式刻板封建
有些教师仍然采用封建刻板的教学模式，传统的说教式灌输式教学已经不能跟上现代学生的学习需求。传统的教学模式虽然可以巩固学生所学知识，但是却很难激发学生的学习兴趣，不利于学生灵活的运用知识技能。教师如果不更新教学方法，无法满足学生需要，难以培养出优秀人才。
二、营造高效语文课堂的策略
（一）提升教师的专业素质
小学语文学科是一项兼具工具性和人文性的学科，这就要求教师不仅是语文知识的传播者，还是学生三观建设的引导者，将工具性和人文性做到完美融合，才是语文教学的最高宗旨。首先，应该建立更为严格的政策，保证小学课堂里的老师具备教书育人的能力；在审查教师资质的时候，不仅要检查专业水平，还要重点观察教师的性格特征、思维品德，完善考察体系的科学性，提高教师的综合素养。其次，对于教师自身来说，每一个教育工作者都要时刻警醒自己，不仅要帮助学生掌握全面的语文知识，更要帮助学生成为高素质、有思想的人才。在课堂之中，教师要对自己严格要求，起到模范带头的作用，用自己的言传身教感悟学生，培养学生的人文情怀，提高学生的综合素养。
（二）协调好时代发展和语文教学之间的关系
作为一名语文教师，要明确语文学科的内涵，让学生和家长明白语文学习的重要性，提高对语文的重视程度。教育的本质非常宽广，并不只是局限在分数上面，教师和家长不要只关心学生分数，忽视学生语文素质的培养。教师要理性的看待网络语言对语文教学的冲击，合理的利用网络语言帮助学生掌握语文知识，例如，在学习一篇课文的时候，可以将课文中蕴含的思想和当今社会的现象结合起来，一方面帮助学生理解和掌握所学知识，另一方面还可以引导学生正确看待社会发展，尊重社会形态的多样化。
（三）优化语文教学模式
教师要创新教学模式，采用理论和实践相结合的方法，将语文教学拓展到课堂之外，利用一切可以利用的教学资源，进行教学。活泼好动是小学生的天性，教师可以根据学生的天性设计一些实践活动，开展丰富多彩的课外活动。例如，组织学生在校园里观察植物，观察植物的颜色、形状等方面，根据所观察到的情况写一篇作文，这样既锻炼了学生的观察总结能力，又可以丰富学生的人生体验。
结语：综上所述，小学语文是一门综合性很高的基础学科。语文教师要善于观察和思考，站在学生的角度创新教学模式，积极为学生创造和谐、轻松的学习氛围；在教学过程中遇到困难要勇于克服、迎难而上，提高自身的专业素养，对教学中存在的问题开展探索研究，共同推进小学语文教学取得良好成果。
参考文献：【1】马群仁.对当前小学语文教育的反思[J].课程·教材·教法，2001，（01）.
【2】付丽娟.浅析小学语文教育存在的问题以及应对方法[J].学周刊，2016，（25）.