摘要：“阅读”是初中语文教学内容中非常重要的组成部分，在实际开展的阅读教学中，仍然有一些困难存在。语文阅读对学生提高语文素养起着非常重要的作用，教师要提高对阅读教学的重视程度，加大培养学生语文教学的力度，帮助学生形成良好的阅读习惯，充分认识到阅读的价值。教师要善于观察和总结阅读教学开展中的问题，采用科学有效的方法提高学生阅读能力。结合当今教育事业发展的趋势，筛选出最合适的方法，提高初中阅读教学的质量。
关键词：初中语文；教学课堂；教学现状；解决措施
一、初中语文教学中阅读教学的必要性
在初中阶段的阅读教学中，学生在阅读过程中不仅要掌握教师传授的阅读技巧，还要提高自己的阅读技能，从而让自己的阅读水平再上一个台阶，阅读教学在初中语文学习中非常重要。阅读在初中语文学习中占据着重要地位，教师可以通过语文阅读过程锻炼学生的逻辑思维，起到提高学生思维能力的效果。同学们的阅读读物不能只局限在教材课本上，为了保证阅读教学的顺利开展，教师要筛选出优秀的课外读物推荐给学生阅读，通过大量的阅读积累，学生的知识宽度就会得到拓展，可以了解到更多的教材中没有出现的知识，起到开拓学生视野陶冶学生情操的作用。除此之外，通过大量的阅读，学生的语言能力、表达能力也会得到提升，有助于学生的全面发展，还可以丰富学生写作素材的积累，提高学生的写作能力。因此，在初中阶段加强对学生阅读能力的培养是非常有必要的。
二、开展初中语文阅读教学所面临的问题
（一）对于语文阅读教学的目标的内容理解不充分
在初中阅读教学过程中，有些教师对于阅读教学的目的和内容的理解存在偏差。对于教学目标来说，初中阅读的教学目标不单是让学生阅读优质的读物，还要提高学生的阅读能力，帮助学生掌握阅读的技巧。一些语文教师将阅读理解作为工作任务，让学生大量的做阅读练习题，没有指导学生提高阅读技能水平，也没有让学生从真正意义上明白阅读的价值。对于教学内容来说，有些教师只是让学生阅读教材上的读物，缺少课外优秀读物的搜集，不利于学生知识宽度的拓展。如果阅读教学的内容没有得到很好的筛选，那么也难以使学生的人文情怀得到陶冶，无法提高学生的阅读能力。
（二）教师的阅读理念过于陈旧
在初中阅读教学上，一些教师的阅读观念过于陈旧，未能根据新课程改革及社会发展的要求转化教学理念。在初中阅读教学中，不仅要让学生掌握阅读技巧，还要养成阅读的好习惯。阅读可以让读者和作者进行情感的碰撞，有助于读者充分理解文章内容，教师要转变“灌输式”的教学方式，及时了解阅读教学事业取得的新鲜成果。
（三）阅读内容与生活实际的关联不强
阅读内容的选择与学生生活实际的关联性不强是阅读教学中常见的问题。受各种因素的限制和影响，教师在选择阅读读物时一般会选择课本中高频出现的文体，缺少和实际生活的联系。一些教师自身的阅历不够充裕，在选择读物时缺少广泛的范围，学生固定在课堂上，根据大纲的规定来进行阅读教学。这样一来，会造成学生缺少对生活的感悟，不利于学生掌握阅读技能。
三、提高初中阅读教学有效性的策略
（一）认清教学目标，紧跟教学潮流
想要提高阅读教学的有效性，首先要明确教学目标，紧随教学潮流，教师要充分理解阅读教学，强化实际课堂中教学内容的迁移。教师可以根据学生已经掌握的知识技能，引入阅读内容，让学生对阅读内容充满好奇，主动投入到阅读教学之中，加深对阅读内容的理解，与作者产生情感共鸣，掌握阅读技巧，提高阅读能力。
（二）转化教学观念，丰富教学内容
作为一名初中语文教师，要及时了解教育事业取得的新鲜成果，吸纳和借鉴先进的教学经验，将这些成果和经验运用到课堂教学之中。阅读其实是一件非常有趣且价值很高的事情，教师不能采用传统的教学模式，要突破陈旧教学模式的束缚。例如，教师可以采用“问题开场式”的方法，在开始阅读活动之前，先设立几个关于阅读内容的问题，让同学们带着问题去阅读，通过阅读找出问题的答案，在课堂上举手回答。设立合理的评价机制，对于课堂上表现优异的学生给予一定的奖励，在学生回答问题时教师要微笑着倾听，鼓励学生勇敢说出自己的想法。
（三）结合生活实际，积累阅读常识
在初中阅读教学课堂上，教师要注意阅读内容和生活实际的联系。通过强化读物和生活实际的关联性，让学生明白阅读的重要性，学会从阅读中丰富自己的见识。例如，教师可以选择一些和生活实际有关的阅读材料，在课堂上预留出充分的时间让学生自主阅读，让学生在阅读中了解社会发展的现状，明白社会发展的趋势，锻炼自主思考的能力。
结语：
对于初中学习来说，语文是其中非常重要的组成部分，对于语文学习来说，阅读又占据着相当大的分量。阅读可以提高初中生的文化素养，培养学生形成思维发散能力，具备阅读技能不仅有助于学生更好的阅读和学习，还能提高学生的整体阅读水平。教师要从多角度对提高阅读教学的有效性进行思考，摆脱阅读教学的困境，提升初中语文阅读课堂的质量。
参考文献
[1]何道锋.如何加强语文阅读教学[J].语文教学与研究，2008（02）.
[2]蒋玉萍.初中语文新课程校本教研问题与指导[N].陕西师范大学出版社，2005（06）.