摘要：随着“新课改”的逐渐普及深化，教师的课前准备模式也发生了变化。现如今越来越多的学校和老师采取了集体备课制，而非原先单打独斗式的个人自主式备课。本文以人教版初中物理课程为基础，对初中理科集体备课模式的优势进行分析，同时对今后的模式做了建议。
关键词：初中物理教育 集体备课 青年教师
所谓集体备课，即是打破原先教师个人备课、孤军奋战的形式，转变为以各学科教研室为单位，以骨干教师带头、青年教师为主力的教师共同体进行集体的学习备课形式。集体备课这一课前准备模式，通过任课教师集体对教学大纲和教学内容进行研读，研究授课知识点中的重点、难点，分析学生整体接受情况，制定教学计划与任务，反馈总结教学成果等活动，以集体而非个体的经验和能力，共同解决教学实践中的诸多问题。这一形式更好的一点在于，通过集体备课，可以让有经验的骨干教师与青年教师有更多的时间互动，彼此分享经验和心得，更好地促进青年教师快速成长。尤其对于初中物理教学和初中物理教师成长更是极大的促进。
一、初中物理集体备课模式对于青年教师成长的重要性
一是集体备课给青年教师提供了更多与骨干教师交流的机会，让刚出校门不久的青年教师可以快速学习相关教学经验，快速成长。众所周知青年教师的弱势之一就是教学经验欠缺，尤其是对于初中物理这一课程。初中物理的理论难度并不大，但是在教学实践中，初中物理对于学生来说并不轻松。物理不仅仅是一门理科课程，还是集数学、自然等多门课程于一身的全新逻辑性强的学科，对于部分学生来说理解和应用有些困难。针对于此骨干教师对学生的接受和理解有着更深刻的认识，集体备课可以促进经验和心得的分享，让青年教师快速适应教学实践。
二是直接提高青年教师课堂教学能力，让青年教师快速成长。有经验的骨干教师在教学方面有着深刻经验，如在讲授“光的折射”、“电流与电路”等课时，教师可以用自己对理论知识的理解总结口诀或者技巧，帮助学生记忆。如利用画图分析光的折射，用左右手看电流的方向等等。这些都是青年教师所没有的。青年教师可以多参考骨干教师的备课笔记、备课总结等积极学习。
三是减少青年教师授课压力，让教师可以将更多精力投入对教学内容的研究中。传统的备课模式可以简单总结为三备，即“备学生”、“备教材”、“备教法”[ 李静等（新疆医科大学基础医学院生理学教研室，新疆乌鲁木齐830011）.发挥集体备课优势，促进青年教师成长[J].现代医药卫生.2018(10),1587]。可以说备课模式是教师最有职业特色和最有含金量的教学环节。当代的青年教师虽然大部分都是本科或者硕士，专业理论功底扎实，但在实践教学和教学方法、经验方面还是同多年的专业教师存在很大差距。因此部分青年教师会把备课与写教案混为一谈，或者将之作为课堂教学补充，这会对青年教师成长产生错误引导。
集体备案模式的课前准备解放了青年教师，让他们各方面的不足得到了大幅度提升；比如初中物理的光、电及简单机械等内容都需要教师付出努力和精力进行挖掘，对授课内容进行进一步的了解。这样集体备课可以让青年教师有更多的精力和时间对教学内容进行研究。
四是给予授课青年教师更多经验处理学生与教学的关系。初中物理的教学需要师生之间互动，青年教师在处理师生关系相对还是经验不足。对此，骨干经验丰富的教师可以分享处理师生关系的经验，对青年教师完善自己教学模式有着重大促进作用。
作为独立个体对教学内容的理解、对教学实践经验的总结，能够切实全面提升教师，尤其是青年教师的专业素养，为青年教师发展与成才提供良好的平台。因此，集体备课无论对提升青年教师教学水平，还是完善年轻教师的职业规划都具有重要意义。
二、对今后集体备课模式的改进措施及建议
虽然集体备课模式对青年教师成长有着积极的促进作用，但目前来看仍然有些许不足，主要有以下几个方面问题：
一是部分骨干教师将集体备课模式当做累赘，与青年教师进行集中备课没有做到“教学相长”，只教授经验而不向青年教师虚心学习；二是集体备课模式下，部分教师备课效率高，一些教师偷懒心态严重，缺乏责任心，索取多参与少。产生以上这些问题的原因主要由于骨干教师对青年教师有一定偏见，认为青年教师更多的是劣势而非优势；同时一些教师习惯浑水摸鱼，责任意识差，对集体备课的认识程度不够，没有认识到该模式对促进青年教师成长的重要性。
针对以上问题，学校和授课组要积极加以重视。要对骨干教师认真说明集体备课的重要意义，鼓励其转变观念，认真同青年教师交流经验、共同学习与进步；同时，要对偷懒和不负责任的教师进行督促批评，要求其积极参与集体备课，以提高整体的教学质量和效率。
三、结语
青年教师的成长是学校和社会必须高度关注与重视的，对于初中物理等教学难度较大的重点课程来说，集体备课模式可以更好地提高课前准备阶段的质量和效率，让青年教师能够快速成长；同时也要认识到集体备课模式还要继续完善，努力让青年教授既能得到锻炼，也能快速学习经验能力。
参考文献
[1]史春成.初中物理教学共同体建设的策略分析[J].新课程,2019,(35):288.
[2]张丽娜.论集体备课在青年教师成长中的积极作用[J].考试周刊,2019,(57):23.