摘要：随着我国教育教学事业的改革发展，教学模式要想跟上时代的发展，必须要改革创新。对于教师来说，要设计出符合现代学生发展的教学方式，根据学生的不同的学习水平制定不同的教学策略，实施因材施教的教学方法，营造积极良好的课堂氛围，努力为学生建设一个高效的学习平台。化学的知识内容繁琐抽象，高中的化学课程比初中更加难以理解，知识点更加琐碎；进入高中后，有些学生不能尽快的适应高中的学习生活，跟不上老师的课堂节奏，进而造成化学成绩不理想的情况，甚至会产生对化学的畏惧心理，不愿意学习化学。因此，作为一名高中化学老师应该结合学情，设计科学的教学设计，引导学生尽快融入高中化学的学习。
关键词：高中化学 教学课堂 高效
一、营造良好的学习氛围
课堂上的学习氛围对学生的学习成绩来说有着非常重要的影响，课堂气氛对学生学习的态度起着潜移默化的作用，它决定着学生学习方式的养成。氛围看似是无形的，但绝对不是隐形的，它可以对学生的学习发展产生深远的意义。处在一个积极活泼的课堂气氛中的时候，可以促进学生自主学习能力的养成，让学生由被动的学习转化为主动学习，会激发学生的学习积极性和探索精神，让学生对于化学的学习饱含激情。一个枯燥消极的课堂气氛，则会产生截然相反的影响，让学生从心里抵触化学，不利于化学成绩的提高。想要营造积极向上的课堂气氛，首先要创设一个充满化学色彩的课堂环境，可以在教室的后排摆放一个化学展示架，在展示架上摆放一些高中化学实验可能会用到的实验仪器，方便学生了解仪器的结构，还可以摆放一些涉及到高中化学知识的书刊杂志，感兴趣的同学可以传阅。在化学学习之中，元素周期表是重要基石，当学习到“物质结构元素周期律”这一章节的时候，教师可以让同学们设计出一张以“元素周期表”为主题的色彩鲜艳的海报，由课代表贴在班级显眼位置的墙壁上，让学生们抬头就可以看见，刺激学生的感官，加深学生的记忆。在课下布置作业方面，教师可以让学生用生活中随处可见的材料做生活小实验，通过动手可以强化学生对于实验原理的理解，让学生通过小实验感受到化学的神奇魅力，意识到化学和日常生活息息相关，明白化学学习的重要性。
二、营造轻松活跃的课堂，开展趣味教学
新课程改革要求教师不仅是教育教学知识的传播者，同时要扮演好学生成长道路上引路人的角色，传统的教学课堂中，教师占据课堂主体，主导着一节课的流程节奏，不注重和学生的互动，这样教师不能掌握学生的学习情况，不利于教学进展。教师应该学会走下讲台，积极的融入到学生之中，和他们做朋友，拉近和教师和学生之间的关系，消除师生之间的刻板屏障，打造良好的“师生情”。
在课下的时候，可以主动和同学们聊天，走进他们的内心，消除学生内心对于教师的畏惧，鼓励学生们在课上提出自己的疑问，老师在面对学生提出的问题时，要充满耐心的指导，帮助学生解答。化学的学习核心是“做实验”，高中阶段的青少年好奇心强、动手能力强，化学老师可以利用“做实验”来吸引学生的学习兴趣，向学生讲述实验背景故事，给实验赋予人文色彩，勾起学生对于化学的探索欲望。例如，当学习到“酸碱指示剂原理”的时候，教师可以让同学们根据课本上的要求做紫罗兰变色实验，在实验开始之前，先向同学们介绍这个实验产生的背景：科学家波义耳的女友去世后，他为了纪念女友一直把女友最爱的紫罗兰花带在身上，在一次实验中不小心把浓盐酸溅到了花瓣上，波义耳赶紧用水给冒烟的花瓣冲洗，过了一会，发现花瓣由紫色变成了红色，这引发了波义耳的思考，经过反复的实验，波义耳制成了现在常用的酸碱试纸：石蕊试纸。
三、采用因材施教的教学方式
每个学生的成长背景和生活环境不同，造成了学生之间具有明显的差异性。教师要尊重学生的差异，根据学生的水平特征，制定不同的教学目标，更新自己的教学理念，采用“因材施教“的教学方法。对于学习基础较为扎实的同学，给他们更多思考的时间，鼓励他们自主学习，给他们更多的机会，让他们来讲课，教师在旁边指导。学生讲课会比教师讲课更能吸引同学们的注意力，调动同学们的学习积极性，这样一来，既使讲课的同学深化了对知识点的理解，又能让其他同学们在平等的教学关系中学习。对于底子薄弱的学生，教师要进行鼓励，高中生的学习压力本来就很大，教师要防止他们因为学习压力过重而产生抵触学习的情绪。
结语：综上所述，教学模式要想适应新时代的要求，必须要改革创新，从营造良好的学习氛围入手，让学生感受到化学科目的魅力。改变传统的教师形象，积极融入学生群体，营造良好的“师生情”，鼓励学生们说出自己的疑惑，引导学生掌握正确的学习方式。对于不同水平的学生进行“因材施教”，在教学实践中勤于反思、精于总结，设计出更有效的教学策略，全面推动高中化学教学水平。
参考文献：【1】熊利.高中化学教学需要系统思维[J].关爱明天，2015，（04）.
【2】刘庆财.新课程理念下高中化学有效教学的思考[J].中国科技博览，2015，（07）.