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以信息技术优化高中语文阅读教学研究

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：陈新华

[导读] 语文教学当中重要的是培养学生提升阅读能力，让学生在基础的学习阶段养成良好的阅读习惯，从而能够充分挖掘阅读题材当中的重点。可以在语文教学过程当中结合信息技术，将文字通过图片以及视频等多种形式展示给学生。为学生的学习提供必要的帮助，以便学生的语文思维能够得到有效地发挥。学习的基础上融合信息技术能够增强学生们对于语文素养的培养。

陈新华福建省仙游县榜头中学 351256
【摘要】语文教学当中重要的是培养学生提升阅读能力，让学生在基础的学习阶段养成良好的阅读习惯，从而能够充分挖掘阅读题材当中的重点。可以在语文教学过程当中结合信息技术，将文字通过图片以及视频等多种形式展示给学生。为学生的学习提供必要的帮助，以便学生的语文思维能够得到有效地发挥。学习的基础上融合信息技术能够增强学生们对于语文素养的培养。
【关键词】语文阅读；阅读研究；信息技术；优化途径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-171-01

        随着教育水平的不断提高，当今社会不断改革着教育的方式。在语文教学当中也改变了传统教学方式带来的弊端，结合当今的技术，让学生丰富想象以及拓展阅读能力的空间，通过信息技术提升学生对语文阅读的能力，全方面的培养学生的学习能力。为了适应教育改革的大方向，我们在语文教学当中融合信息技术，可以更好地完成教学目标，满足当前教学的重要意义，让学生在与信息技术结合的基础上进行实践，对语文素养做好理解。结合当前教育的形式，信息技术的融合存在着众多的问题，亟待解决。本文针对语文教学开展过程中的问题，进行了深入地分析探讨，以便使融合方案更加完善。
        一、信息技术在高中语文教学中的作用
        1、增加高中学生的阅读兴趣
        语文的内容往往是篇章较多，文字数量也较为庞杂，因此学生在阅读的过程当中难免产生厌倦的情绪。为了充分解决这一阅读的问题，我们就需要在语文教学过程当中，融合信息技术来增强学生的阅读兴趣。融合信息技术就改变了传统教育模式在学生心目中形成的固定模式，打破了传统的教育方式带来的思维束缚。通过生动的教学形式，结合图片、音频、视频等多种多样的形式，可以让学生缓解在阅读时带来的压力，培养学生的阅读思维，同时也能够利用电子教材等资源，让学生在阅读的过程当中有着更加直观清晰地理解。信息技术的融合就解决了呆板的思维方向，让教学在信息技术的融合下不再受限制。同时加深了学生对于阅读的理解和认知，让学生在阅读的过程中产生视觉性的印象，使教学阅读变得生动具体，从而从本质上激发了学生的阅读兴趣。
        2、能够有效提高教学质量
        信息技术的有效结合可以为教学任务的完成带来必要的保证。这种教学方式运用到课堂当中，能够让教师的水平更进一步的发挥，教师也能够利用多种多样的素材来对自己所讲解的文章进行注解，学生才能够通过更加直观的印象来增强自己对于课堂学习的效率。信息技术的融合带来了良好的课堂氛围，加深了学生的印象，激发了学生的兴趣，就能够让学生在课堂当中学习到更多的知识，才能够完善自己的能力。
        二、运用信息技术优化高中语文阅读教学的策略
        1、提升学生学习主动性
        学生都有着不同的个性特点，教师应当充分结合网络技术来发现学生的个性差异，进行针对化的处理。高中阶段的学生有着不完善的思想，也更加容易能够受到外界因素的影响，在感知角度上不够完善。因此教师应当充分加强对于学习主动性的增强，让学生参与到课堂中发挥学生的主体地位。
        例如：结合网络技术将图片、音频、视频等充分运用起来，将学生的视觉、听觉充分调动起来，才能够激发学生在课堂上的学习兴趣。

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拿《林黛玉进贾府》来说，多媒体的使用，向学生展示林黛玉初进贾府那种“时时留心，处处在意”的景象，将人物的性格展现地淋漓尽致。学生对课文也有了更深的印象，增强了学生对于语文课堂的学习兴趣，加强了自主性。
        2、播放相关音频、视频资料
        多媒体技术最优势的一点就是在于它能够将枯燥的文本变成生动的影视资料。利用这种方式充分调动学生的思维，学生可以根据学习的内容搜集不同的影视资料来辅佐自己的学习理解。让学生在这种视频化的学习过程当中充分感知阅读的内容以及体会作者的情感，才能够更深一步的了解写作背景。
        例如：《离骚》教学，比较晦涩难懂，教师可以结合信息化技术将屈原的生平进行讲解，通过播放视频，感受屈原生活的时代。视频可以包括民生的艰苦情形等画面，将这种情形充分的结合信息化技术展示出来，这样才可以使学生充分的理解屈原的情怀，而且充分的感知出本文所想表达出来的思想感情。通过这种视频播放的形式，让学生真切的感受当时的社会环境，让学生的阅读素养充分地得到提升。
        3、实现课堂师生同参与
        信息化技术的应用能够充分调动起学生的思维。教师可以根据多媒体课件进行相关问题的提问，学生能够通过对于课件的观看及时的获得直观的反馈来进行问题解答。这样就能够将课堂当中学生与老师之间的联系结合起来，通过教师与学生之间双向的沟通，才能够将内容充分的最大化理解。课堂教学活动中学生与老师的有效沟通与交流，可以实现课堂高效化的完成教学目标，对于教学任务的正确实施有着积极的作用。
        例如：必修一文章《烛之武退秦记》一文中可以将学生进行分组，如教师提问，烛之武运用了怎样的方法击退秦师的呢？让学生进行探讨与交流，结束之后教师进行抢答的环节，学生就能够更加积极主动地参与到这一环节当中。这样的环节，就成为了学生与教师良好沟通的一个交流平台，促使课堂当中教师与学生共同参与。
        4、开展微课教学活动
        微课是基于当前信息技术高度发展的情况下的一种新型教学活动。这种教学活动能够更加调动学生学习的自主性，将实际运用结合到课堂当中，增强了学生对于语文阅读能力的培养。这种方式将课堂环境变成开放性的，教师可以将单方向的灌输知识改变为互动式的教学。微课的运用使得学生的学习变得有针对性，可以根据这一环节的背课讲解进行深入化地探讨与理解，充分启发学生地学习思维。
        总结
        通过信息技术的融合可以促进学生的全方位发展。学生能够根据信息技术的融合提升自己语文阅读能力的素养，在课堂过程当中增强自己对于阅读的理解能力。这种融合方式及时有效地解决了当前教育环境中存在的问题，更好地适应了教育改革的大方向，为学生能力的培养做出了重要的作用。
参考文献
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