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中学体育教学中渗透德育教育的措施研究

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：王晓敏

[导读] 在教学改革的过程之中，有一部分中学体育老师以德育教育为依据，采取恰当可行的教学策略积极实现德育教育的有效渗透，丰富体育教学内容及形式，保障学生在体育参与的过程之中既能够提升个人的身体素质，还能够主动接受优秀思想文化的熏陶，规范个人的言行举止，进而树立正确的人生三观。本文以中学体育教学为分析对象，了解德育教育渗透的具体措施，以期为推动中学体育教学改革贡献绵薄之力。

王晓敏新疆维吾尔自治区温宿县第二中学
【摘要】在教学改革的过程之中，有一部分中学体育老师以德育教育为依据，采取恰当可行的教学策略积极实现德育教育的有效渗透，丰富体育教学内容及形式，保障学生在体育参与的过程之中既能够提升个人的身体素质，还能够主动接受优秀思想文化的熏陶，规范个人的言行举止，进而树立正确的人生三观。本文以中学体育教学为分析对象，了解德育教育渗透的具体措施，以期为推动中学体育教学改革贡献绵薄之力。
【关键词】中学体育教学；渗透德育教育；措施研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-169-01

        一、中学体育教学与德育教育
        体育是中学教育教学阶段中的基础性学科，这一学科的教学内容及形式比较复杂，老师需要以提升学生的身体素质、培养学生终身锻炼的行为习惯为目的，抓住有效教育教学机会，在引导和鼓励学生时促进教学资源的合理配置及利用。德育教育与体育教育之间的结合对老师提出了一定的要求，体育老师需要了解德育教育的重要内容及形式，加强与学生在情感上的交流以及互动，采取科学有效的教学策略积极渗透德育教育内容，规范学生的言行举止，保证学生能够获得更多的收获，对体育这门学科以及德育教育有一个深刻的理解及认知。
        二、中学体育教学中渗透德育教育的措施
        德育教育与中学体育教学之间的结合对推动这一教学改革、体现学生的主体价值、促进素质教育的大力落实意义重大，中学体育老师需要转变教学观念和教学模式，关注德育教育的渗透策略以及应用要求，坚持站在学生的角度思考和分析问题，保障德育教育与体育教育活动的顺利开展。
        （一）挖掘教材中的德育元素
        教材是教育教学实践的重要依据及前提，体育实践活动的开展要以教材为依据，着眼于教材中的重点及难点来实现针对性的突破以及改革。因此要想实现德育教育的有效渗透，中学体育老师需要积极挖掘体育教材中的德育元素，将丰富的德育教学理念与体育教学改革融为一体，有意识地插入不同的德育教学内容，只有这样才能够实现体育教学与德育教育的有机结合，让学生既能够掌握体育这门学科的基础技能，还能够实现个人心理素质和思想品德的稳定提升。

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为了挖掘体育素材之中的德育元素，老师需要遵循一定的渗透原则，积极实现有机结合，有规律、有意识的开展德育教育教学活动，明确素质教育思想的重要指导方向，关注体育教学之中的德育教育元素，加强教育思想以及德育内容的优化组合，采取由浅入深、由难到易的形式，让学生站在宏观发展的角度以一个积极乐观的态度主动与老师进行互动和沟通，既规范个人的言行举止，又能够实现自身身体素质的稳定提升。其中有机结合要求老师着眼于教材之中所蕴含的德育元素，找到两者之间的契合点，针对不同学生的学习能力以及学习兴趣，实现德育元素与体育教学之间的有效结合，鼓励学生主动接受德育教育的熏陶以及感染，以此来更好的规范个人的学习行为和学习方向。
        （二）丰富体育教育内容和形式
        为了实现针对性的教学，保障德育元素的合理渗透，老师需要结合体育教学的具体内容，关注不同教学环节之间的内在逻辑联系，不断丰富教学内容及教学形式，保证学生能够对体育学习以及德育学习有一个深刻的理解。比如在中长跑教学的过程中，老师需要关注学生意志品质的培养及提升，在田径接力项目运动时，老师需要关注学生集体意识的引导，规范学生的言行举止，提升学生的自律能力。不同的教学项目以及教学内容所涉及的内容及教学目标有所区别，老师应该进行层次的划分以及引导，考验学生的思想品德，了解学生的真实想法，积极利用不同的体育锻炼项目来引导学生、鼓励学生、实现学生的全面成长及发展。又比如在球类教学比赛时，有的学生会出现犯规的行为，老师就需要在教学实践之前强调规则，让学生树立一定的规则意识，学会尊重他人和尊重自己，在规则的指导之下规范个人的言行举止，树立正确的体育参与意识和参与理念。
        除此之外，老师还需要抓住适当的时机，促进思想品德教育工作的大力落实，不同学生的身体素质以及参与积极性有所区别，老师需要坚持学生的个体差异性，关注不同体育教学项目与德育教育工作之间的内在逻辑联系，在引导和鼓励学生的过程之中对学生进行恰当可行的教育。另外，在中长跑锻炼时，老师还需要讲清楚学生在整个参与过程中可能遇到的各类突发问题，鼓励学生以顽强的意志处理各种突发现象，培养学生良好的优良品格，只有这样才能够实现德育教育的合理渗透，让学生在主动参与和实践研究时提升个人的身体素质，真正意识到体育学习以及德育学习的重要价值及优势，实现自身的全面成长及发展。
        三、结语
        在素质教育不断落实的今天德育教育备受关注，各个学科老师也开始调整教学思路及教学方向，以德育教育为重要的切入点，将德育教育元素与学科教学融为一体，在引导和鼓励学生的过程之中促进素质教育的大力落实。对于中学体育教学来说，体育教育的渗透比较复杂，老师需要关注德育教育的首要教学地位，明确体育教学的价值以及内涵，以体育教育为依据促进思想品德教育工作的大力落实，真正实现德育教育与体育教育之间的完美融合，促进学生的全面成长及发展。
参考文献
[1]刘庆华.小学体育教学中渗透德育教育的措施研究[J].当代体育科技,2017(8).
[2]曹彤.如何在小学体育教学中渗透德育[J].新课程研究旬刊,2012(02).
[3]谭文杰.中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析[J].哈尔滨职业技术学院学报,2013,000(003):102-104.