绥德县职业技术教育中心 陕西榆林 718000
摘要：当前社会的高速发展过程中，对于教育事业的重视程度不断的提高，尤其是中职专业学校的教学。素质教育观念的持续落实，直接促使国内的教育体系发生了整体性的变化，传统的教学方法和理念都难以迎合当前阶段学生的成长需求，有待于进行全面完善的教育调整。中职专业教学在开展以就业为导向的教学当中，还应当实时渗透德育教育，注重于将德育教育融入到专业课的教育当中，促使学生在学习基础专业知识和技能的同时，德育也可以得到多方面地培育。本文主要对中职专业教学中渗透德育教育的方法展开了探索，并提出了相应的教育实践思路。
关键词：中职院校；化学教学；渗透；德育教育
引言
现代农艺专业化学主要是让学生学习中职阶段所需的化学知识、理论和实验技能，提高学生的科学文化素养，为培养职业能力和继续学习能力奠定必要的基础。中职学生基础差、底子薄，面对化学学习，困难多、压力大，诸多教师在化学教学过程中，以单纯地抓学生成绩为目的，以大量题型训练为手段，搞题海战术、头脑风暴，很少涉及对学生进行德育教育。实则，这种做法是不可取的，急功近利，往往产生短期效应、短板效应，事与愿违、事倍功半，不利于学生全面发展。倘若在化学领域内进行德育教育渗透，将德育教育与化学学科所具有的德育因素有机地结合起来，定能产生巨大的推动作用，不仅利于学生对化学产生浓厚的兴趣，也能让学生对化学学科有更全面的认识，变被动为主动，积极去探索、去求知。
1中职专业教学中德育教育渗透的重要性分析
在近些年的国内教育优化过程中，中职教育也受到了非常大的关注，它的教育开展一直都以学生的职业技能培育为关键，相关的德育教育开展则有所缺失，许多时候仅仅是简单的德育理论教育，并没有其他方法的培育，实际的教育成效难以呈现出来。虽然中职院校的职业教育性质较为明显，但不代表学生不需要加强德育教育，尤其在现阶段就业形势日益严峻的状态下，学生更加需要得到良好的德育教育引导和实践，才能够迎合新时期职业岗位的要求，成为高素质的人才。为此，在中职专业教学中渗透德育教育是非常重要的。中职院校应当积极开展全方面的德育教育，合理地将德育教育渗透到学生的专业教学课堂当中，让学生能够深层次感受到德育教育与专业教学的共同存在，进而在耳濡目染的状况下，形成更加完善的德育思想和道德素养。
2中职化学教学中渗透德育教育的措施
2.1优先转变教师与学生的德育观念
中职专业教学中渗透德育教育，德育观念的转变属于第一要务，只有教师与学生统一转变他们的德育观念，才能够确保德育教育的合理开展。在德育教育的实践过程中，为了促使所有的目标都能够实现，往往不能够直接展开理论教育，转而应当逐步转变教师与学生的德育观念。教师首先需要正确认识自身德育教育开展的重要性，而相应的教育活动开展和日常表现都会对学生的品质发展产生最为直接的影响。其次，教师和学生对于学生德育素质的成长认识应当较为全面，虽然德育教育不能够提高学生的理论认知，但是却可以拓宽学生的思维空间，进一步完善学生的知识技能应用意识，多方面提升学生的精神意境。并由此来推动学生心智方面的成长。接着，教师应当调整自身的教育观念，不再完全采用单一的理论教育方法，积极尝试一些创新有效的教育形式，给予学生全面而准确的德育思想认知，使得学生的德育思想和素养都能够得到综合成长。最后，教师需要逐步改变学生的德育看法，不再将德育教育当成缺乏实际意义的教育内容，转而应当将德育教育拓展到整体的教育当中，积极延伸和拓展相应的人生价值观和思维观念。
2.2言传身教，用教师魅力感染学生
教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心底的深处。”德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。无论从事哪门学科教育教学，教师都要学会以情感触动学生的心弦，让学生在你的情感触动与渲染之下，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，拉近与学生的距离，晓之以理，动之以情，学生便会从心底里喜欢你的课堂，听从你的教学指令。通过教师自身形象与精神的引领，是对学生直接的认知与教育。教师也可以通过灵活多样的课堂教学手段、优美的板书设计、诙谐风趣的教学语言、亲和自然的总结与评价等，于无形之中给学生以美的感受，进而陶冶学生情操，让学生在教师身上看到敬业心、责任心，进而产生敬佩感、责任感。
2.3创设情境，培养良好的学习态度
良好的教学情境，具有强大的感召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣，形成和谐的人际关系。首先，引导学生主动参与教学的全过程，让学生尝试成功。每一个化学概念的学习，物质的结构、性质、变化规律及用途，都要启发诱导学生尝试探索，创造条件让学生参与到教学过程中来，给学生创造成功的机会，让学生体验成功的愉悦，培养学习化学的自信心。这样，学生才会敢于参加，乐于参与。其次，创造良好的课堂文化氛围，教师除了教给学生知识外，更应该具有爱心，热爱学生，尊重学生的人格，在师生关系中，只有教师的“爱生情”才能赢得学生的“向师心”。新型的师生关系应该是民主、平等的伙伴关系。这样培养出来的学生思想健康，具有探索精神。化学教育的目的不仅在于传授知识，更重要的是通过学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式、正确的学习方法，形成浓厚的学习兴趣，培养顽强的学习毅力、实事求是的科学态度和独立思考、勇于创新的科学精神等，并把这些固化为他们的习惯，终身受益。
2.4德育教育应当与专业课程教学同步开展
德育教育在专业课程教学中的渗透，需要将德育教育落实到专业课程的教学当中，而不再是单独的德育教育或者专业教学，转而需要将两者结合起来，使得学生能够在德育教育的同时学习专业知识和技能，也可以在专业课程学习的过程中感受德育教育的存在。从现阶段的中职教育角度考虑，德育教育本身应当与专业课程教学同步开展，德育素质的培育并不能一蹴而就，转而需要一步步引导来完成。而且，中职教育所能够给予的德育教育课堂时间非常有限，想要实现全面的德育教育，只能够从日常的专业课程教育中出发，引导学生在学习专业理论知识的过程中，一步步获得相应的德育认知。为此，中职专业课程教师应当正确认识德育教育，逐步提升自身的德育思想和教育观念，并且积极将德育教育融入到专业课程的教学当中，促使学生能够在课堂的直观教育环境下耳濡目染地感受到德育思想的存在，将德育教育贯穿到整个专业课程的教学当中，多方面推动德育教育与专业教育的协同发展。
结语
总而言之，新时期的人才培育不应该仅仅注重基础专业技能的培育，还应当培养他们的德育思想。中职院校在新时期的教学实践和拓展当中，需要正确认识德育教育的科学性和引导性，不再单一地展开专业课程知识和技能教育，转而将德育教育与专业课程教学积极地融合到一起，给予学生最为全面的教育认知，带领学生形成良好的德育思想，为以后的就业形成更高的素质基础。因此，需要教育管理部门与学校高度的重视中职院校化学专业的教育工作，通过采取德育教育的方法，确保学生全面素质水平的提高。
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