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小学英语绘本阅读教学策略

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：杜红

[导读] 在小学英语的教学当中，绘本教学是小学生比较喜欢的教学方式。绘本中图文兼并，是学生们喜欢阅读的教材。小学学生们活泼好动，对英语的学习不是那么专心，想要培养学生们对英语的阅读兴趣，就要从阅读的教材入手。在小学时期，学生们是第一次接触英语，对英语有强大的好奇心，教师们要利用好这一点，有效组织学生们进行绘本阅读，积极引导学生们培养英语阅读兴趣。在课堂中营造一种良好的英语学习氛围，建立阅读小组，让学生们分享

杜红青川县竹园镇中心小学校 628115
【摘要】在小学英语的教学当中，绘本教学是小学生比较喜欢的教学方式。绘本中图文兼并，是学生们喜欢阅读的教材。小学学生们活泼好动，对英语的学习不是那么专心，想要培养学生们对英语的阅读兴趣，就要从阅读的教材入手。在小学时期，学生们是第一次接触英语，对英语有强大的好奇心，教师们要利用好这一点，有效组织学生们进行绘本阅读，积极引导学生们培养英语阅读兴趣。在课堂中营造一种良好的英语学习氛围，建立阅读小组，让学生们分享阅读。在进行绘本阅读教学时，教师要去指导学生们阅读方法和阅读技巧，以此提高学生们的阅读效果，一些有趣的教学活动可以激起学生们绘本阅读的积极性，增强学生们的综合素质。
【关键词】小学英语；绘本阅读；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-031-01

        英语作为一门语言学科，需要学生们去理解其中的内涵。就像语文一般，教师也要从听、说、读、写等多方面去培养学生们的英语语言能力，从而帮助学生们提高英语核心素养。在新课改下，教学侧重的方向慢慢转变为培养学生们的全面素养，不再像以往只是让学生们考好考试，而是要让学生们在学习时，把学习到的知识点转换成自己的个人素质水平能力，以便将来运用到社会当中去，所以核心素养的培养非常重要。在小学英语中，运用绘本帮助学生们进行阅读，从而提升学生们对英语的学习兴趣。绘本中具有精彩的文字和插图，可以吸引学生们的学习兴趣，而且绘本对学生们来说是比较容易理解和阅读的，所以阅读中的绘本教学是小学英语阅读学习中的有效方式。那么如何进行绘本阅读教学呢？
        一、对应课本教材内容，选择合适的绘本阅读材料
        兴趣培养一直是教学的重点内容，我国古代教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，教学时激发学生们的阅读兴趣是培养学生们阅读能力的有效方法。教师要积极引导学生们去养成每日阅读的好习惯，阅读内容可以是书本课文，也可以是一篇课外读物。教师要注意给学生们布置阅读任务时，不是要求学生们一天能读上百篇，阅读量的追求是不能一蹴而就的，而是要慢慢积累，目的是让学生们养成阅读的习惯，让学生们爱上阅读，激发学生们的阅读兴趣。激发兴趣有很多方式，教师们可以从选择阅读内容入手。
        例如，学生们在刚开始接触课外读物时，教师可以选择《国家地理儿童百科》这种入门级的阅读刊物，同时，这本书的提高版还可以给高年级的同学们使用。当学生们对这些课外阅读刊物有些了解时，教师可以提升材料的知识难度，让学生们循序渐进地阅读。同时，教师们还要有效结合课本上的材料，帮助学生们提升阅读量。教师还可以让学生们阅读《小王子》这本优秀读物，这本书有丰富有趣的故事情节，可以培养学生们的阅读兴趣。
        二、建设阅读情境，创造良好的阅读氛围
        面对小学英语阅读教学，教师可以帮助学生们创造一些有趣的阅读氛围，利用一些生动有趣的教学手段，为学生们建设良好的阅读氛围。

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好的阅读氛围可以帮助学生们集中注意力，提高学生们的学习效率，同时可以帮助促进同学之间的友谊。教师建设一些阅读情境时，可以顺便帮助学生们去选取一些绘本阅读素材，绘本阅读的素材要尽量与学生们所学习的内容有一些呼应，这样学生们阅读时的共鸣性就比较强，对知识点的记忆也会相对深刻。
        例如，教师们在进行绘本阅读教学时，就可以利用一些有趣的情境来帮助学生们进行学习，可以利用一些有趣的教学活动来帮助学生们吸收知识点。在具体的教学活动中带入教学情境，教学时从学生们的实际学习情况出发，将核心素养培养落实到每个教学环节当中，为学生们提高英语能力起到推动作用。例如在学生们学习《I like dogs 》时，教师可以根据学生们的英语水平，为学生们推荐《the little red hen》这一本绘本读物。学生们可以看着绘本中的插图，再结合句子，激发了想象力，在激起学生们好奇心的同时，这个绘本也帮助教师们创设了好的教学情境，而且，绘本中的内容有趣，其中有许多小动物，学生们很容易理解。
        三、组织阅读活动，提高学生们的阅读体验
        绘本中的内容非常有趣，内容也十分丰富，但是只把绘本教材提供给学生们，学生们还是没有足够的动力去阅读。教师在教学时引导组织一下阅读活动，建立一些形式多样的绘本阅读活动，调动学生们参与阅读的积极性。教师在选择绘本内容时，应根据学生们的英语基础能力，设计形式不同的绘本阅读活动。阅读活动中，可以利用学生们相互带动的作用，让学生们共同学习，激起英语绘本阅读兴趣，强化阅读体验。
        四、以绘本为工具，提高学生的语言创新能力
        绘本是一本看不完，讲不完的书。每次阅读，你都会有新的发现，新的经历，新的感觉；故事层出不穷，因为故事的结尾大多会给你一些线索，引导你进入更深、更深的思考……因此，培养学生想象力和创新能力的最好方法就是给学生们空间来运用自己的想象力，让他们根据自己的想法写新的故事，这样能有效提高学生的语言创新能力。在学完 “My friends”这一单元后，以便学生更好地理解知识点，在绘本阅读课上向学生推荐了 “My best friend elephant”在阅读完这个故事后，我问学生：“想象一下，妈妈终于找到了自己的孩子，当看到孩子，大象会说什么？孩子会怎样向妈妈介绍自己的朋友？把想到的画一画，写一写，做一本漂亮的图画书。”。孩子们的思绪蠢蠢欲动！鼓励他们去创作，编写自己的绘本，在创作这本图画书的过程中，除了快速提高英语口语和写作能力外，还有发散思维和发挥了想象力。
        总之，英语绘本的运用对学生学习英语起了很大的帮助作用。我们小学英语教师，还要对孩子们英语绘本教育，感受英语的语言魅力，掌握英语语言运用能力等方面，继续努力学习研究，以达到有效的课堂教学。
参考文献
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[2]宋文娜.紧扣“文眼”的小学英语绘本阅读教学设计相关分析[J].校园英语，2017（15）：122-122.
[3]黄东华.浅谈绘本在英语阅读教学中的应用[J].小学教学参考，2018，03：81.
[4]吴芸.绘本阅读在小学英语教学中的运用[J].2015.9.