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素质拓展训练在小学体育教学中的有效融入

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：杜菲

[导读] 随着教学时代的不断发展，很多小学教师已经慢慢转变了传统的教学观念，越来越看重小学生的体能素质锻炼。随着这些年素质教育的逐步推进，在小学生的体育素质改革方面也取得了不小的进步，但是在小学的体育教学中还存在一定的局限性，以至于没有完全发挥素质拓展训练在小学体育教学中的重要作用，本文根据素质拓展训练融入小学体育教学的应用研究进行了一系列的深入分析，并在分析的基础上提出了相应的有效策略。

杜菲旺苍县英萃镇中心小学校 628217
【摘要】随着教学时代的不断发展，很多小学教师已经慢慢转变了传统的教学观念，越来越看重小学生的体能素质锻炼。随着这些年素质教育的逐步推进，在小学生的体育素质改革方面也取得了不小的进步，但是在小学的体育教学中还存在一定的局限性，以至于没有完全发挥素质拓展训练在小学体育教学中的重要作用，本文根据素质拓展训练融入小学体育教学的应用研究进行了一系列的深入分析，并在分析的基础上提出了相应的有效策略。
【关键词】小学体育；素质拓展训练
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-029-01

        随着我国教育改革工作的持续推进，当前我国在开展小学生的教学工作期间，对于促进学生们的素质水平的提升有了越来越高的重视。而在对小学生们进行体育课程知识的教学时，也将素质拓展训练融入到了小学体育课程的教学过程中，对于小学体育教师教学工作的开展也起到了显著的教学效果。那么，如何将素质拓展训练有效融入在小学体育教学中呢？
        一、按照小学生的需求合理安排、设计素质拓展训练的内容
        小学体育教师在对学生们进行体育课程的教学期间，要想让小学生们在学习的过程中提升素质拓展训练的质量，提高对教学活动合理安排的重视是这其中一种有效措施。通过这种方式的使用，不仅能够激发学生参与体育活动的兴趣，同时也能够确保教师所进行教学工作的每个环节科学性的持续提升。因此教师在安排教学活动期间，为了促进学生们的发展，教师可以在体育教学中以游戏的形式进行素质拓展训练，拥有着良好的训练效果。
        例如，教师在开展体育训练的过程中，为了让小学生们在训练的过程中促进学生身体素质水平的提升，同时为了提高学生们在素质拓展训练期间合作水平的提高，教师可以将“解手链”这一活动形式融入到体育课程的教学过程中，并且根据相应的活动形式将一定数量的学生作为一个团队参与其中。而在开展活动的过程中，教师可以指导让每组的成员通过手拉手的形式围成一个圆圈，并且保持左手和右手交叉形状，放于胸前，当不松开手时，将这张网张开，从而构成了复杂的“手链”。从而通过这种方式的使用，拉近学生之间的关系，确保素质拓展训练的顺利完成，对于教师教学质量的提升也有着极大的帮助。
        二、在教学观念上开展创新活动，理论与实际相结合
        素质拓展训练是一项实践活动，但实施该项训练内容之前，也需要一定的理论基础支撑。当今社会，网络科技四通八达，素质拓展训练同样可以引进网络技术，通过网络向小学生传递理论知识，使其掌握更多的实用型技能，实现线上、线下的强强联合。与此同时，素质拓展训练的实践演练也需要专业的指导人员坐镇，学校可以定期邀请优秀的科研人员，与校内教师交流素质拓展训练的相关内容，增长教师对于该项教学内容的理论和实践经验，弥补教育内容中的缺陷。

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        三、适当放手，鼓励小学生自行抱团合作
        教学内容并非一成不变，教学过程中总会出现出乎教师教学设计之外的情况。这时候，教师不必刻板遵循教学设计，可以站在小学生的角度，将出现的问题具象化，通过探讨的方式去解决小学生自己提出来的问题，会给小学生留下更为深刻的印象，所达到的教学目标也是特定教学设计无法比拟的。教师可以在教学流程中适当留白，根据小学生在训练过程中的表现和出现的问题自由发挥，引导小学生自主发现问题，解决问题，鼓励小学生自主沟通与合作。以达到加深学习印象，提升学习兴趣的目的。
        四、合理运用教学设施，提高学生综合素质
        当前随着我国教育改革工作的持续推进，小学体育教师在开展教学期间其自身的教学水平已经得到了明显的提升。而教师在指导学生们进行体育课程的学习过程中，要想做好素质拓展方面的训练，促使学生们在训练的过程中其自身的综合能力得到显著的提升，教师还需要提高对相应的体育教学设施进行使用的重视。教师只有将相应的体育教学设施合理运用到课程的教学过程中，才能确保小学体育教育的正常发展，对于素质拓展训练工作的开展也有着极大的帮助。
        例如，教师在指导学生们进行百米训练期间，为了让学生们在接受训练的过程中确保自身的运动安全，同时为了让学生们在以后参加相关性的比赛过程中符合相关规定，并且为了提高学生们的体育素质水平，教师需要将起步器这种教学设施运用到训练过程中，让学生们在整个训练阶段都能够保证专业性，对于学生们百米训练质量的提升也有着极大的帮助。
        五、安全第一，为素质拓展训练保驾护航
        素质拓展训练多以户外活动为主，且团队协作的项目居多，不少项目存在一定的执行难度，当然也暗含着相关的危险。这就要求教师合理把控力度，确保小学生的安全。首先，教师在开展相关课程之时，要注意向小学生开展安全意识教育，促使小学生重视安全问题；其次，教师在介绍活动内容时，要言明活动的注意事项，告诉小学生正确的实行标准，例如立定跳远的正确姿势、落地的相关原则等，保证小学生不会磕伤膝盖、拉伤肌肉。最后，素质拓展训练需要一定的安全场地和相关器材，学校要确保场地的安全性，运动器材也要定期检测和维修，全方位确保小学生的安全。
        总之，素质拓展训练融入小学体育教学便是一种集身体与心理于一体的教育内容，有助于青少年儿童的身心全面发展。
参考文献
[1]夏光祥、张歌、尹伟、郑晓梅，素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].当代体育科技，2014-06-05
[2]刘际航，浅谈中学阶段实施素质拓展训练的策略[J].科学咨询（教育科研），2015-06-13
[3]赵金，素质拓展活动“基地式”探究[J].中国校外教育，2016-10-10
[4]刘建军，素质拓展在职校素质教育活动中的有效实践[J].职教通讯，2016-09-15
[5]伍凤芝，心理素质拓展训练对初中生人际交往的影响研究[J].亚太教育，2015-04-15