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多媒体是一把双刃剑

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：李永花

[导读] 这些年来我国科学技术有着非常快速的发展，先进的科学技术已经在各行各业中都有所渗透，而将多媒体运用到教育行业中已经成为一种发展趋势。将多媒体运用到现代英语教学中有着非常明显的优势能够对于教学提供非常大的便利。但是如果教师没有充分合理的运用多媒体不但不能达到预期的教学效果，甚至可能会给学生的学习产生消极影响。本文就主要针对小学英语教学中采用多媒体技术进行教学的利弊进行分析探讨。

李永花贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市马岭办龙井民族小学 562400
【摘要】这些年来我国科学技术有着非常快速的发展，先进的科学技术已经在各行各业中都有所渗透，而将多媒体运用到教育行业中已经成为一种发展趋势。将多媒体运用到现代英语教学中有着非常明显的优势能够对于教学提供非常大的便利。但是如果教师没有充分合理的运用多媒体不但不能达到预期的教学效果，甚至可能会给学生的学习产生消极影响。本文就主要针对小学英语教学中采用多媒体技术进行教学的利弊进行分析探讨。
【关键词】小学英语；多媒体教学；利弊分析；双刃剑
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-094-01

        随着现代科学技术的深入发展，多媒体技术也更加的成熟，在教学过程中所表现出来的先进性也是非常明显的。在小学英语教学中充分运用多媒体技术进行教学很大程度上对于教学改革提供了新的发展推动力，通过采用多媒体技术进行教学能够有效地将课堂内容生动形象进行展示，因此能够很大程度上提高学生的学习兴趣。同时采用多媒体技术进行教学还能够在一定程度上降低教师教学的工作量。由此可见，在英语教学过程中采用多媒体技术其优点是显而易见的，但是教师如果没有合理运用多媒体资源则很有可能会导致教学效果低下。
        1.多媒体在小学英语教学中的优势分析。
        1.1运用多媒体技术来优化英语课堂教学。
        新课程改革对于小学英语教学也提出了新的要求，要求教师在教育教学过程中应当努力学习现代高新科技，同时合理地将现代科学技术应用到教学活动中，进一步的实现将现代信息技术与英语教学相结合来提高教学质量的目标。英语教师在教学过程中可以充分地运用多媒体技术来进行课堂教学优化。比如在课堂导入环节教师可以充分运用多媒体来进行情景创设，进一步地拉近学生与英语知识之间的距离，通过展现具象的情境来进一步的提高学生的学习兴趣，从而有效地实现学生自主学习自主探究的教学目标。此外，在课堂讲述过程中，教师还可以充分运用多媒体技术来展示教学内容，从而有效地将教学内容快速展示出来，进一步的节省了教师板书时间，从而提高了课堂的教学效率。
        1.2运用多媒体技术实现简化知识，充分体现重难点的教学效果。
        在以往传统的小学英语教学过程中许多教师往往采用死板的填鸭式教学方式，在这种教学模式之下学生往往处于被动接受的地位，因此在学生学习过程中只注重了对于英语单词和英语语句的记忆，而忽略了理解的重要性。采用多媒体技术进行教学能够有效地将教师讲解与视频课件展示结合，通过多媒体展示的文字图片以及及视频来给学生一定的语言刺激，这样学生就可以快速的掌握英语作为一门语言的应用，同时这在一定程度上也有利于学生口语表达能力的提高。与此同时教师在教学过程中通过多媒体技术可以将教学的重点和难点反复出现在屏幕之上，从而加深学生的印象，这也会起到非常好的教学效果。通过现代多媒体技术进行教学能够有效的改善传统的教学环境，使得小学英语课堂变得更加生动灵活，这样学生处于一种较低压力下也愿意去主动探究学习知识。通过多媒体技术进行教学可以在课堂进行过程中展示出较多的非语言的素材，从而实现学生在学习过程中视觉听觉都受到了全方位的刺激，进一步的使得学生的学习效率大大提高。

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        1.3运用多媒体技术进行教学能够很大程度提高课堂容量。
        由于小学英语课堂教学任务较重，因此以往教师在教学过程中为了达到教学的任务而加快知识传授速度，而大量的教学实践经验表明这样快节奏的知识讲述学生的接收效果表现不佳。而运用多媒体技术进行教学能够很大程度上节省教学时间，提高小学英语的教学质量，教师通过多媒体技术进行教学大大节省了板书时间，这样就能够在有限的教学时间内传授更多的教学信息量。同时教师还可以运用多媒体技术来拓展学生的学习知识，帮助学生对于课本知识进行进一步的巩固练习。
        2.多媒体在英语教学中的劣势分析。
        任何事物都具有一定的两面性，而英语多媒体技术进行教学也是如此。虽然多媒体技术应用到小学英语教学中具有非常明显的优势，但是在实际的投入教学过程中仍然存在着一些弊端。
        2.1教师缺乏多媒体技术应用的能力。
        现如今虽然我国大多数学校都配备了多媒体教室，但是在实际应用中多媒体教室投入使用的次数还是相对较低，之所以会出现这样的情况一方面在于多媒体技术设备本身存在着一些问题，另一方面还由于教师对于多媒体技术的应用能力欠缺。大量的研究调查表明许多教师对于计算机应用能力相对薄弱，仅仅只会接收或发送邮件，缺乏灵活运用电脑软件来制作课件的能力。教师缺乏计算机应用能力也就很难通过计算机软件来展现出教学内容，更提不上生动灵活的展示方式。我们必须认识到要想充分地运用多媒体技术进行教学就需要提高教师的计算机应用水平，只有这样才能够将传统教学与现代科技完美融合，从而有效提高教学有效性。
        2.2缺乏师生互动与情感交流。
        通过研究发现教师运用多媒体技术进行教学，由于上课知识量传输过大从而导致学生出现学习疲惫的情况。此外，很多教师由于只注重了知识的传授，因此在进行多媒体知识展示的过程中忽略了课堂氛围的营造，英语课堂显得非常生硬，这样学生也就难以融入到课堂教学中。另一方面，由于教师运用多媒体展示的教学内容过多，因此学生难以准确把握课堂知识的重难点。作为教师在教学过程中应当注重教师讲授与多媒体技术相结合，只有这样才能够创建出更加生动灵活的教学氛围。同时只有通过教师的引导，学生才能够有效的对于重难点进行筛选学习。教师运用多媒体技术进行教学不应当单纯的追求信息量的大量传输，更应当注重学生的接受程度。
        结语
        多媒体技术进行教学是一把双刃剑，作为教师应当充分认识到运用多媒体进行教学的优势和弊端，同时只有不断的提高自身的专业素养和计算机应用水平才能够更加灵活的通过多媒体技术来提高小学英语的教学质量。
参考文献
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