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升旗活动为载体德育工作重实效

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：何义清

[导读]

何义清绵竹市第二示范幼儿园
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-089-01

        幼儿期是人一生发展的启蒙期和关键期，是塑造健康人格、培养思想道德素质的重要时期。《纲要》指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”每周星期一的幼儿园升旗活动就是幼儿园德育工作的一个重要组成部分，是对全体幼儿集中进行德育教育的最佳时机。我园针对升旗活动对幼儿的德育影响进行了深入的课题研究，注重落实取得良好的教育成效。
        1.深化并拓展了幼儿园升旗活动的内容，多途径培养爱国情感
        对于学前期的儿童，针对年龄特点选择适宜的升旗活动内容进行礼仪规范及爱国主义教育是我们首先解决的问题。我们知道，学前期儿童认知世界有其独特的方式，对抽象的爱国概念的理解不同于小学生，他们通常对与生活密切相关的内容能做出较快速、准确的反应。因此我们从规范礼仪、激发爱国情感的目标出发，本着“生活化”的原则，从幼儿的生活点滴中去寻找、挖掘升旗拓展活动的内容，引导幼儿在升旗活动中逐步学习社会规范，学习同伴交往，将爱国主义教育落实到每一次升旗活动中。爱国不是空洞的说教，只有与幼儿的生活经验与生活情境链接，才能更好激发起幼儿的情感体验，才会让幼儿真正理解热爱祖国的内涵。为了解决升旗拓展活动内容的问题，实践中，我们从升旗活动的总目标出发，从幼儿身边的日常生活事件入手，多途径拓展出了“规矩礼仪”、“热爱祖国”、“缤纷节日”、“爱善之心”、“体验责任”、“争做小卫士”六大主题内容资源，作为幼儿园升旗活动园本课程使用。
        （1）从日常生活和大型集会中拓展“规矩礼仪”教育内容
        规矩礼仪教育实质是培养人的教养，它教会幼儿如何遵守规则，如何尊重他人，与他人和谐相处。我们从日常生活和大型集会中拓展出与幼儿生活密切相关的规矩礼仪教育，包括大型集会礼仪、文明旅行礼仪、用餐礼仪等，让幼儿通过活动更好体验规则与礼仪对于人际交往的重要。比如：幼儿园每年都会举办多次大型集会活动，像庆祝六一活动、运动会活动、家长会、开学典礼、毕业典礼等，这些大型集会活动都有着一些约定俗成的规矩礼仪要求，包括着装整齐、遵守时间、保持安静、爱护卫生等。中国是礼仪之邦，幼儿从小学会懂规矩，守礼仪。
        （2）从幼儿关注的时事新闻中拓展“热爱祖国”教育内容
        热爱祖国的内容很广，升旗仪式本身就是爱国主义教育的重要途径之一。在升旗仪式上，幼儿认识国旗、学唱国歌、从小树立起国旗与国家意识。关注时事也是爱国的表现之一，在幼儿的生活经验中，很多时事新闻离他们很遥远，并不会引起幼儿的关注。但国家和本地所发生的一些重大事件通过新闻媒体、家庭成员的反复传播，也会引起幼儿的关注和热议，成为爱国主义教育的契机。2013年12月，我国发射嫦娥三号月球探测器。由此，我们生成了《嫦娥三号新闻播报》活动。在升旗台前，小小播报员们用浅显生动的语言、用收集的详实图片向小伙伴介绍了关于火箭、月球、探测器等科学知识，了解到我国是全世界少有的能发射探测器到月球的国家之一，感受到我们国家科学技术领域的日新月异，激发孩子们强烈的爱国情感，使全体孩子都为祖国的强大倍感光荣与自豪。
        （3）从重要节日、纪念日中拓展“缤纷节日”教育内容
        在升旗活动中利用节日活动内容对幼儿进行教育，也是激发爱国情感的重要途径之一。

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一年当中有很多节日，国家的节日、家乡的节日（年画节、梨花节）、幼儿园的节日（艺术节、运动会）等，我们选择与幼儿相关的或很重要的节日来设计升旗拓展活动。如：在“重阳节”这一传统节日中，我们通过情境游戏展示尊敬老人的中华传统美德。在“年画节”这一家乡独特的节日中，幼儿欣赏年画、倾听年画故事，激发了幼儿从小爱家乡的情感。
        （4）从幼儿身边熟悉的人中拓展“爱善之心”教育内容
        幼儿身边熟悉的人包括自己的父母、亲戚、老师、同伴以及为幼儿园服务的保洁员、厨房工作人员、门卫等。学龄前儿童处于“爱的中心”位置，很多孩子只知道接受别人的爱，却不知道怎么去爱别人。在升旗活动中，我们从幼儿身边熟悉的人入手，拓展了《爸爸妈妈展身手》、《厨房阿姨辛苦了》、《感谢门卫叔叔》、《爱心捐助》等活动内容，在升旗活动中组织实施，让幼儿从小逐渐懂得感恩，懂得回报他人的帮助，将爱善的传统美德植入心田。
        （5）从生活自理小事中拓展出“服务与责任”教育内容
        4——6岁幼儿已经具备初步的自我服务能力及为他人服务的能力，而大人的溺爱、包办往往剥夺了幼儿更多的锻炼机会，使他们形成依赖心理，缺乏责任意识。我们从生活自理小事中拓展出“服务与责任”的教育内容。洗手、穿衣服、系鞋带、叠被子、整理小书包等自理小事，都已经成为我园升旗拓展活动中面向全体幼儿进行的服务与责任教育内容。每当开展这些活动时，孩子们都非常感兴趣，争着上台来展示自己的能干。生活自理拓展活动增强了幼儿自我服务能力和为集体服务的能力，让他们从小就懂得自已的事情自己做，从小就具有初步的责任意识。
        （6）从幼儿日常生活中拓展“争做小卫士”教育内容
        幼儿日常生活安全常识包括交通安全、消防安全、食品安全、不跟陌生人走等。这些安全常识贴近幼儿生活，易产生共鸣，非常适合在升旗活动中向全体幼儿普及。如：在《我是小司机》活动中，模拟过马路的情景，警察叔叔通过手势、语言讲解的方式让全体幼儿在生动活泼的表演中理解了交通规则，树立了交通安全意识，学做安全小卫士。《地球妈妈哭了》、《一滴水》等活动中，了解环保小常识，培养孩子环保意识，争做环保小卫士。
        从六大升旗拓展活动内容资源中可以看出，每个拓展活动的教育目标和侧重点有所不同，但这六个主题又不是完全孤立的，它们以升旗为载体，共同的目标是将礼仪规范和爱国情感的培养渗透在升旗活动的点滴之中。
        2.丰富升旗活动组织形式，增强了幼儿主体性与互动性
        “以人为本”是《指南》的核心理念之一。生动活泼、参与面广、互动性强的多元活动形式，更容易激发幼儿的参与兴趣，增强幼儿的主体性和互动性，有利于促进拓展活动中蕴含的教育价值被幼儿接收、理解、认同、内化。我们不是通过灌输让幼儿掌握道德知识，而在于幼儿的实践和亲身体验。通过情景表演、儿歌朗诵与歌舞表演、新闻播报等不同形式寓教于乐。幼儿主体参与方式的进行，让幼儿成为德育活动的主人。
        3.规范了升旗仪式程序加以固化，作为幼儿园园所文化传承
        我们的升旗活动可以概括为“组织流程四步曲、核心要求十六字”：入场退场——安全有序；出旗升旗——神圣庄严；自我介绍——自信大方；拓展活动——生动互动。
        幼儿的品德教育是一个长期的过程，它既是纵向延伸的，也是横向联系的，可以散见于幼儿的一日生活的各个环节中。总之，我们要善于把握教育的时机，多用正面的、积极鼓励的方法，促使幼儿健康、茁壮成长。