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优化小学体育课堂提升学生体育素养

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：周忠元

[导读] 什么是体育素养？体育素养是身体素质、体育精神和科学训练方法的综合。为了让小学生们在生活的道路中能够健康的走下去，就必须要培养小学生们的体育素养。虽然体育素养的培养不能直接作用于学生们的学习成绩中，但是却能够通过提高身体素质来间接性帮助学生们的学习生活。由此可见优化小学体育课堂提升小学生体育素质的重要性。那么如何在体育课的教学中提升小学生的体育素质，采取何种措施来优化小学体育课堂呢？本文对此提出了自

周忠元广安市广安区富源小学校四川广安 638000
【摘要】什么是体育素养？体育素养是身体素质、体育精神和科学训练方法的综合。为了让小学生们在生活的道路中能够健康的走下去，就必须要培养小学生们的体育素养。虽然体育素养的培养不能直接作用于学生们的学习成绩中，但是却能够通过提高身体素质来间接性帮助学生们的学习生活。由此可见优化小学体育课堂提升小学生体育素质的重要性。那么如何在体育课的教学中提升小学生的体育素质，采取何种措施来优化小学体育课堂呢？本文对此提出了自己的观点。
【关键词】优化小学体育课堂；提升小学生体育素养；策略与方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-078-01

        随着新课改的过程中专家们提出学生们需要在学习中培养相关的各种能力，但是在培养这些素质的前提是需要一个健康的身体和体魄。身体是一切事情发展的开始，在学校的课程中体育课是小学生们提高体育素养的一个重要组成部分，通过对于课堂的优化来加强素质的培养。
        一、提高体育教师的专业性
        教师的一举一动对于孩子的教育起到深远的影响，由于小学生们正处于模仿的一个年龄阶段，因此教师要想提高同学们的体育素养就必须自己以身作则，自己做到科学的锻炼和养成锻炼的生活习惯。教师在日常的上课中首先应当吸引小学生们的注意力，活泼好动是孩子们的天性，但是上蹦下跳并不是一个科学的锻炼方式，因此教师应当在体育的教学中重点突然正确的体育锻炼方式。通过体育教师的专业性来不断地将体育教学的氛围和方式方法进一步升华，在日常的体育课活动中通过兴趣的引导让小学生们逐渐形成科学的锻炼方式，提高体育素养。
        教师在课堂中授课是小学生们获取专业知识的主要途径，甚至在几百年前科学落后的时期，上学是唯一学习的途径。因此教师如何将生涩难懂的理论知识更加有效的传播给学生是课堂教学中一个重要的难题。
        例如:体育这门课程就是运动，自从我们刚出生的晃动手臂到长大后的奔跑嬉戏都是运动的一部分，而小学阶段是学生们第一正式的接触到体育这门课程。因此，教师们需要用丰富专业的知识来改变他们对于体育这门课程的态度，只有在改变态度的前提下才能开始论如何优化课堂教学和提高小学生的体育素养问题。由于体育训练的纯理论知识涉及到了人体的各个骨骼，这对于学生们的理解是个很大的挑战，因此在教授专业性的知识时应当采用一种“接地气”的方式。
        二、增加体育教学的趣味性
        体育教师们上课的方式应该跟上时代的发展，我国每年无论在科技上还是经济上的发展变化都是翻天覆地的，而学生对于新知识的接受能力明显比一个成人接受的快，因此，每一年学生的思维模式和对事物的认知能力都在不停地转变。教师也应该跟上学生的步伐，在传授知识的情况下也能让课堂的内容丰富多彩，通过增加体育教学的趣味性来提升小学生的体育素质。

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        众所周知，小游戏对于小学生们来说是个非常吸引人的活动，在游戏的轻松欢快的氛围中养成正确的运动方法。兴趣对于孩子们来说是最好的老师，因此在体育的教学中所采取的方法更重要，男生喜欢看一些热血类的体育活动，如果强迫他们去玩女生的跳皮筋、健美操之类的体育活动时，即使活动再有趣他们不会有丝毫的兴趣。但是如果让他们去打篮球、踢足球，不论在多么炎热的环境中也会在运动场上快乐的挥洒着汗水。由此可见运动项目选取也是尤为重要的，选取孩子们感兴趣的内容才能让他们主动参与到体育的教学中，通过教师对于动作的不断纠正和一遍遍不厌其烦的练习最终培养学生优良的体育素质。
        例如:体育教师利用课堂的四十五分钟的时间将班级同学分成两组进行篮球比赛，让学习啦啦操的女生也在篮球赛的中间时刻进行一段表演，一方面可以检验女生这段时间的学习效果和成绩，另一方面也能通过这种形式大大的增加女生对于学习啦啦操的自信心从而更加全身心的投入进去，不断完善自我，在表演中进步。
        又例如:教师们对于小学生的体育评价有利于促进孩子们学习体育的积极性，同时也能通过教师们的专业评价了解到自己的优点和缺点，从而帮助小学生们弥补自己运动上的不足之处，让他们的运动的动作更加科学化和标准化。教师们通过评价的艺术是促进小学生们主动学习体育的有效方式，男生们课堂上的篮球比赛中通过场外观众的欢呼程度和比赛的最终结果得到来自于他们的评价，最后在结束后教师通过自己的专业性知识来针对每个学生的比赛表现做出点评，从而通过升华评价来充分的了解自己对于体育专业知识的具体不足之处，同时还应当给予学生们一定的肯定和鼓励，让他们对于体育这门课程更加富有积极性。
        三、安全教育是培养小学生体育素养的前提条件
        安全是小学生们课堂活动中的基本要素，所有的活动展开都必须以安全为前提和核心。提高小学生们的体育素养在教育方面是值得提倡的一件事，通过对于体育素养的提升来使学生获得一个良好的身体素质。身体的健康与否是生活必不可少的条件，因此在课堂的教学中应当重点突出训练中的安全事项，只有在安全科学的训练方法下循序渐进的培养小学生们体育素养才是可靠的。在日常的教学中需要不断的重复安全常识，精准的告诉学生如果不按照要求做可能会发生的后果，从而增加小学生对于安全的意识，在以此为基础上让孩子们快乐的享受体育课的快乐。
        例如:在进行跑步时，教师需要带领学生们做足充分的准备活动，并时刻教导跑步的正确姿势和呼吸的调整等等，在运动过后也需要认真引导他们做放松活动，以免第二天身体出现不适的症状从而影响小学生们对于文化课的学习进度。
        综上所述，养成科学的锻炼方法和习惯，不仅可以优化小学体育课堂提升小学生体育素养，而且可以增强体质，有个好的体魄去做自己喜欢的事情，去保护想要保护的人从而让学生终生受益。
参考文献
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[4]李彦丽.教育国际化背景下提升中小学生体育文化素养的研究[J].当代体育科技,2014,4(33):164+166.