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让习惯的缆绳牢不可破

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：王建涛王晓妮

[导读] 学生良好习惯的养成，非一日之功，需要一个长期而复杂的过程。好的习惯一旦养成，不仅会对我们的教学工作带来事半功倍的效果，同时对学生的人生产生深远的影响。因此，好的习惯养成教育需要坚持循序渐进、习惯成自然、团队教育、持之以恒等原则。

王建涛王晓妮乳山市光明街小学；乳山市乳山口镇中心学校
【摘要】学生良好习惯的养成，非一日之功，需要一个长期而复杂的过程。好的习惯一旦养成，不仅会对我们的教学工作带来事半功倍的效果，同时对学生的人生产生深远的影响。因此，好的习惯养成教育需要坚持循序渐进、习惯成自然、团队教育、持之以恒等原则。
【关键字】习惯；养成教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-070-01

        美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”从这句话中我们能够总结出两个问题，一是学生良好习惯的养成，非一日之功，需要一个长期而复杂的过程，在这个过程中，既要克服学生已有的一些不良习惯，又要为学生生成一些良好的习惯。二是好的习惯一旦养成，不仅会对我们的教学工作带来事半功倍的效果，同时对学生的人生产生深远的影响。由此可见，习惯养成在教育工作中的重要性，通过多年的班主任工作实践，本人认为习惯养成需要掌握以下几个原则。
        循序渐进的原则
        良好习惯的养成，需要遵循循序渐进的原则，不能操之过急，也不能把所要培养的习惯一下子全部展开，这样会给学生良好习惯的养成造成一定的困难，也很难取得理想的效果。我认为，最好是分时段，分内容，一步一步地来。如：学生候课习惯，课堂上合作学习的习惯，完成老师布置任务后自动举起左手的习惯，认真听课的习惯等等，这些习惯的养成，就足够一个月的时间来强化训练的，在一个月内，师生都把注意力放在这几方面习惯的养成上，教师关注，学生注意，月末再进行自评、互评和师评，进行补充和完善，相信会有不小的收获。这些习惯养成了之后，再有重点地择取一些良好的习惯进行专项训练，当然，在下一个习惯培养的过程中，教师还要时刻关注学生已有良好习惯的运用情况，时刻提醒督导，不断巩固已有的成果。一个月养成三至四项良好的习惯，一年下来，该有多少项良好的习惯被养成，初中四年下来，又该有多少良好的习惯被养成。
        习惯成自然的原则
        “习惯成自然”了，便成为学生终受益的能力，什么是“成自然”了呢？叶圣陶先生认为成自然就是“不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思”。如：“走路和说话是我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了，‘成自然’了；无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。如果不达到习惯成自然的程度，只是勉勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种能力”。“通常说某人能力不强，就是说某人没有养成多少习惯的意思。比如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯。说李四表达能力不好，就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。因此，习惯养成得越多，那个人的能力就越强。做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种的习惯”。

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素质教育，要求我们培养学生的各种能力，实际上就是要求我们培养学生的各种习惯。
        在习惯养成的过程中，学生要做的就是实实在在地去做。“要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做”。这样，我们“所知”的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。
        习惯在没有养成的时候，多少需要一些强制功夫，自己得随时警觉，直到‘习惯成自然’，就成为终身受用的习惯。可是如果在先没有强制与警觉，今天东、明天西，今儿这样，明儿那样，就可能什么习惯也养不成。久而久之，这就成为一种习惯，牢牢地在身上生了根。这就是不养成什么习惯的习惯，最要不得。这种习惯与其他种种习惯冲突，一旦养成，其他种种习惯就很少有养成的希望了。特别是在克服学生已有不良习惯的时候，显得更为重要，没有一定的强制措施是很难奏效的。如：有些学生从小养成了看着电视吃饭的坏习惯，一旦把电视关掉了，他就怎么也吃不下去，甚至闹着不吃饭，家长往往是为了让孩子把饭吃好，却在自觉不自觉中养成了孩子的这些不良习惯，要改掉这些坏习惯，没有家长的强制措施是很难完成的。养成良好的习惯也同样需要一定的强制措施，如：完成教师布制的任务后，自觉地举起左手，这本来是一件非常容易的事，然而有些学生就是不举手，要学生加强阅读习惯的养成，每人发一本书让他们每天抽出一定的时间来学习，有些学生就是不看，每个周末要求他们先写完作业再玩，有些学生就是不听，非要等到周日的晚上开夜车，往往造成完不成作业等等，这些，如果不采取强硬措施怎么能够实现呢。
        合作教育的原则
        习惯的养成需要家长、学校统一认识，统一要求，步调一致才能实现共同的目标，各任课教师之间也是如此，如果张三如此要求，李四却又不当一会事，或另行要求，这会使学生手足无措，不知如何是好，这也同样不能养成学生良好的习惯。
        持之以恒的原则
        习惯的养成还要持之以恒，不能一时心血来潮，只有坚持才会有成效。要坚持需要有毅力，家长、教师、学生都是如此。学生许多良好的品质都会在顽强的意志力坚持的过程中形成，如：要求学生坚持做到每节课前两钟内将下节课要用的书本准备好，课堂上保持端正的坐姿，完成教师布置的任务后自觉地举起左手，常此以往，学生不但养成了良好的习惯，同时，养成了学生做事有规律，遵循原则的良好品质。许多不良的习气也会在坚持中，不断地被消除。如：有些学生做事总是龙头蛇尾或有始无终，通过习惯养成的坚持过程，他们会变得做事善始善终。坚持的过程是艰辛的，习惯养成后的感觉是幸福的，充实的，学习成效也是显著的，如：在没有养成每日认真学习习惯的时候，浪费时间，学生似乎没有感觉到什么，考试失败后的感觉是伤心的。一旦养成了每日都要认真学习的习惯后，浪费时间，他们会感到非常空虚，只有学习才会让他们感到充实，考试成功后的喜悦，会让他们感到非常的幸福，这种幸福的感觉，会伴随他们一生。
        总之，习惯的养成贵在躬身实践，要有规范，有毅力，要持之以恒。只有实实在在地去做才能取得理想的效果。