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初中数学课堂教学如何有效地提高学生的运算能力

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：黄石保

[导读] 随着当前各种新教学理念的出现，学生数学综合学习能力的有效培养逐渐受到越来越多初中数学教师的重视，在其数学教学中有效促进学生对相关数学公式原理的理解吸收以及灵活应用能力的提升已经成为当前初中数学教学活动实施的主要目标之一。但就目前而言，如何在初中学生身心发展特点的基础上，有效利用各种新教学方式促进他们运算能力的提升仍然是当前初中数学教师教学讨论的一大话题。基于此，本文就当前在初中数学教学中有效提高学

黄石保宁明县亭亮中学 532502
【摘要】随着当前各种新教学理念的出现，学生数学综合学习能力的有效培养逐渐受到越来越多初中数学教师的重视，在其数学教学中有效促进学生对相关数学公式原理的理解吸收以及灵活应用能力的提升已经成为当前初中数学教学活动实施的主要目标之一。但就目前而言，如何在初中学生身心发展特点的基础上，有效利用各种新教学方式促进他们运算能力的提升仍然是当前初中数学教师教学讨论的一大话题。基于此，本文就当前在初中数学教学中有效提高学生运算能力的具体策略提出了一些建议。
【关键词】初中数学；课堂教学；学生；运算能力；提高策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-137-01

        在初中数学教学中提高初中学生的数学运算能力，就是要通过初中数学高效课堂的开展，提高他们对相关数学公式和概念原理的理解运用以及数学计算能力。而初中学生正处于抽象思维发展的关键阶段，在初中数学教学中有效培养其运算能力，对促进其抽象思维的发展，提高其逻辑思维能力，推动其综合素质的提升等都具有重要作用。但目前初中学生在数学运算的过程中还存在较多的问题，为此，初中数学教师需要积极更新自身的数学教学方法和内容，在每个学生的数学学习兴趣和实际学习需要的基础上，有效选择最合适的数学教学方法，规划其教学内容，尽可能地确保每个学生对相关数学原理、公式等教材知识内容的理解内化以及灵活应用，促进其数学运算能力的有效提升。
        一、借助具体事例，加深学生对数学公式原理的理解消化
        初中数学教材中本身涵盖的数学概念和原理公式等抽象逻辑性知识较多，而每个学生的数学学习基础和理解能力都不相同。因此，要想有效提高初中学生的数学运算能力，促进每个学生对相关数学知识的理解吸收以及应用，初中数学教师在其教学中需要有效借助一些具体的生活事例，根据学生的实际学习情况和相关教材知识内容，对这些具体事例进行整理，促使其更加符合班上学生数学运算能力发展的需要。然后在教学实施的过程中，将这些事例有效地展示出来，在促进学生对相关数学理论知识进行理解吸收的同时，促进其应用数学知识分析解决实际问题能力的提升，以此来培养初中学生对数学原理公式的灵活应用能力。
        把《正数和负数》这一教学活动作为案例进行分析，初中教师在开展本次教学活动之前，就需要对自己班上每个学生对正数个负数的理解应用情况进行一个调查和分析，并根据调查结果，结合正数和负数的相关教材知识内容，在实际生活中收集一些有关正数和负数的具体事例资料。然后对这些事例进行适当的创新，可以设置一些有关实际生活中正数和负数的逆向分析问题，以便于引导学生学习从逆向对正数和负数的实际意义进行分析、理解。最后在教学实施的过程中将这些问题和资料清晰完整地展示出来，让学生对正数和负数的实际概念进行自主阅读、理解，并结合教师提出的一些问题对正数和负数进行运算，从而真正实现促进学生对正数和负数运算能力的提升。

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        二、学生为主，加强数学运算思维导图的构建
        学生才是教学的主体，要想真正促进初中学生数学运算能力的有效提高，提高其运用数学知识解决分析具体问题的准确性和有效性，初中数学教师除了需要加强学生对相关数学原理知识的理解吸收，还需要从自己班上学生的数学学习基础和能力出发，有效引导他们理解掌握数学运算的相关技巧和规律。因此，初中数学教师需要有效利用各种方式，引导学生有效构建相关数学知识运算的思维导图，促进其更加系统直观地理解掌握相关数学运算技巧和方法，并利用一些实际练习，促进其对这些技巧和方法的理解应用，从而真正实现促进其数学运算能力的有效提高。
        把《一次方程（组）解决问题》这一教学活动作为案例进行分析，初中数学教师在开展本次教学活动中，可以先让学生自己阅读、分析一次方程组在解决问题中的实际应用，并让他们尝试一下找出阅读分析问题题目到构建方程组以及解方程过程中的关键点，充分锻炼他们的独立分析能力。然后教师可以组织班上的学生共同来对一次方程或一次方程组解决问题的具体过程进行分析，引导学生认识了解一次方程和方程组在解决实际问题中的一般技巧和方法。在此过程中，初中数学教师可以引导学生将整个阅读、分析、建立方程，以及解方程中的每个步骤都清晰完整地罗列出来，并结合一些有关一次方程（组）的练习题，有效构建一次方程和方程组解决实际问题的思维导图，促进学生一次方程和方程组运算能力的有效提升。
        三、丰富运算练习实践活动，锻炼学生的数学运算能力
        要想真正实现促进初中学生数学运算能力的有效提升，初中数学教师不仅需要加强学生对相关数学理论知识和运用方法、技巧的理解掌握，还需要有效利用各种数学运算练习活动，加强学生数学运算能力的锻炼。因此，初中数学教师可以有效利用各种手段，丰富其数学运算练习实践活动，锻炼学生的数学运算能力。
        把《一元一次不等式组》这一教学活动作为案例进行分析，初中数学教师在组织学生理解学习这一课的相关理论知识，并进行了一些简单的练习后，可以鼓励学生利用一元一次不等式和不等式组的相关知识和做过的一些练习题模式，充分发挥想象，自己设计一些一元一次不等式和不等式组的数学运算题目，并与自己的同学相互交换解题，以此进一步促进学生对一元一次不等式和不等式组相关知识的深入理解以及灵活应用，促使其提高一元一次不等式和不等式组相关问题题目中关键信息的把握能力，最终实现促进其一元一次不等式和不等式组运算能力的有效提高。此外，初中数学教师还可以组织学生以小组形式就一元一次不等式和不等式组这一主题，开展一些专项解题练习活动，让他们小组之间相互竞争，激发他们参与本次运算练习的动力。
        四、结束语
        总而言之，在初中数学课堂教学中有效提高学生的数学运算能力，对促进初中学生思维的发展和其数学学习质量的提升都具有重要作用。而要想在初中数学教学中有效落实学生运算能力的提高，初中数学教师可以通过在其教学中借助一些具体事例，加深学生对数学公式原理的理解消化；以学生为主，加强数学运算思维导图的构建；丰富运算练习实践活动，锻炼学生的数学运算能力等措施，确保初中学生的数学学习质量，促进其问题解决能力的提升。
参考文献
[1]许云峰.浅谈如何在初中数学教学中培养学生的运算能力[J].基础教育论坛,2019(35):47-48.
[2]潘兴发.基于核心素养视角下初中数学教学中培养学生运算能力的路径研究[J].课程教育研究,2019(19):140-141.
[3]刘云.核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J].西部素质教育，2017.3（10）：188.