对农村初中生计算能力的几点思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

对农村初中生计算能力的几点思考

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：梁志新

[导读] 数学计算能力是学生在小学、初中数学学习中必须掌握的基本技能之一，尤其是初中阶段，是学生各方面能力培养最为关键的时期。受很多方面条件的影响，在当前初中数学教学中，学生的计算能力每况愈下，特别是在教学条件相对落后的农村地区，情况更加严重，改变这一现状已经刻不容缓。本文将重点分析农村初中学生数学计算能力的现状以及成因，并提出几点提高学生数学计算能力的途径。

梁志新宁明县亭亮中学 532502
【摘要】数学计算能力是学生在小学、初中数学学习中必须掌握的基本技能之一，尤其是初中阶段，是学生各方面能力培养最为关键的时期。受很多方面条件的影响，在当前初中数学教学中，学生的计算能力每况愈下，特别是在教学条件相对落后的农村地区，情况更加严重，改变这一现状已经刻不容缓。本文将重点分析农村初中学生数学计算能力的现状以及成因，并提出几点提高学生数学计算能力的途径。
【关键词】农村初中；初中数学；计算能力；提升途径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-111-01

        数学计算能力已经越来越成为每个人生活中必须掌握的基本技能之一，各行各业都离不开它，学生在学习期间一定要打好计算基础，认真学习。
        1、农村初中学生数学计算能力的现状及成因分析
        1.1、计算机、手机等智能计算方式的出现
        目前在大部分农村地区的初中学校，留守学生的比例仍然不低。在外务工的学生家长一方面为了方便和学生取得联系，另一方面为了弥补对学生情感上关爱的缺失，都给学生过早购买了手机、iPad等电子产品，这些电子设备功能众多，在学生学习期间对学生产生的不利影响很大。在数学学习方面就表现在学生很多时候的简单计算场景都依赖这些电子设备，容易让学生养成投机取巧的依赖思想。在前几年电子产品不是特别普及的时候，学生通常都依赖于计算器，而现在，手机等电子设备的干扰，正越来越成为影响初中学生计算能力提高的重要因素。
        1.2、学生思想认识不足，没有从内心重视数学计算能力的培养
        除了外界的因素之外，学生对待数学的主观学习态度也影响着学生的计算能力。很多农村地区的学生从小缺乏科学有效的教育引导，在学习这件事上思想认识不足，也没有监护人对其进行学习监督和督促，因此并没有认识到学习的重要性。在数学学习过程中，他们关于数学计算能力重要性的认知十分薄弱，加上农村数学教师重结果、轻过程的计算教学观念，学生的计算能力普遍不高。
        2、提高农村初中数学教学中学生计算能力的途径
        2.1、激发学生计算兴趣
        首先，学生的计算兴趣是关键，要想让学生学好计算，掌握计算能力，必须先让学生对计算产生兴趣。计算的过程是枯燥的，加上有时候算法复杂，计算规则众多，给计算带来了一定的难度，学生难免产生退缩的想法。因此老师要想办法让学生对计算产生兴趣，在教学前可以给学生讲一些关于教学内容的故事，或者用著名的数学家的故事来激励学生不断努力。对于一些简单的计算题目，老师可以通过图表，利用图形结合的方式，带领学生一起计算，借此来吸引学生的注意力，激发学生的探索和计算兴趣。除此之外，老师还可以在课堂上组织专门的计算比赛活动，并对活动优胜者给以奖励，让学生都踊跃参与到计算活动中来，充分调动学生的学习兴趣和积极性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2、掌握计算基础知识，重视计算方法
        初中数学教学内容中关于计算的部分，还是存在一定难度的，尤其是像二元一次函数、一元二次函数这种先需要记忆数学理论知识才能解答的计算题目，如果学生没有搞清楚什么是函数，什么是元等基本数学概念，那计算更是无从下手。所以农村初中数学老师要想提高学生的计算能力，还应该重视学生数学基本概念的掌握，该记忆的要记忆，该背诵的要背诵，做到理论记忆清晰不混淆，在计算过程中信手拈来。除此之外，数学教学归根结底是要教导学生掌握数学思想，训练学生的思维习惯，因此在教学中，老师要注意传授学生常见的计算题解题方法，训练学生的数学思想，在初中数学教学中，常用的解题方法有化归方法、图形结合法等等，这些都是能够帮助学生更好地理清计算思路的重要方法，老师与其一遍又一遍教学生怎样解题，不如把这些方法教给学生，给学生更多的探索空间，让学生自行摸索，学会举一反三。除此之外，数学老师还要有意识地培养学生养成耐心、规范解题的习惯，争取每做一道题都要有所收，清晰的计算思路、规范的计算过程，这些都是有助于提高学生计算能力的方法。
        2.3、创设计算情境，引导学生计算
        数学是一种应用型学科，老师要将数学知识融入生活中，不能仅仅停留在课堂上，如果能够应用到实际生活中，这样不仅能够锻炼学生的计算能力，还能够让学生意识到计算的重要性，在往后的学习中更加认真和努力。老师在数学课堂教学中，可以创设一些生活中的计算情境，让学生在相应的情境中进行计算，增强学生的体验感。比如在学习一元一次函数时，老师可以拿中国女排的比赛成绩举例，将女排每次比赛的时间作为横坐标，每次比赛的成绩作为纵坐标，制作出相应的图标可以观察出女排成绩的变化；再比如在生活中为了节约用电，很多地方都实行分段收取电费的政策，老师可以创设用电收费标准，让学生在具体的计算场景中计算。这样的生活情境能够很好地引导学生计算，提高学生的学习积极性。
        2.4、正确使用多媒体，提高农村初中生数学计算能力
        近几年随着网络信息化技术的发展，很多农村初中学校也开始采购多媒体教学设备来辅助教学。在数学教学中，老师可以利用投影仪等器材给学生播放数学方程的具体解题步骤，让学生清楚看到每个数据是怎么得来的，为什么要这么计算等等，还可以给学生动态演示图表的变化趋势，比如在一次函数中，数据的变化趋势，当k值变化后图形的变化等等，让学生看得更加直观，也省去了老师在课堂上画图的时间。
        2.5、减少对电子计算产品的依赖性
        最后，为了提高学生的计算能力，老师还要控制学生使用电子计算产品的频率。现在很多家长为了方便和学生联系，都给学生早早购买了手机等电子设备，不少学生在学习数学计算时为了算得又快又准经常偷偷使用手机来进行计算。所以老师在教学过程中，一定要严厉禁止学生使用手机，不仅要在班级公开声明，还要取得家长的同意和支持，让家长配合监督学生，禁止学生在上学期间携带电子产品。电子计算产品的使用，不仅会影响学生目前的数学计算学习，更容易让学生产生严重的依赖心理，在该打基础的时候投机取巧，势必会对学生未来的计算能力造成无法挽回的后果。
        3、结束语
        综上所述，我国农村初中生的计算能力相比其他地区的学生来说要弱，更需要老师克服困难，在教学中付出更多心血。为了在初中数学课堂教学中提高学生的计算能力，除了上述提到的策略之外，老师还要不断尝试，争取找到更多行之有效的方法。
参考文献
[1]顾陈宏.对农村初中生计算能力的几点思考[J].课程教材教学研究:中教研究,2016(Z4):22-23.
[2]黄龙友.西部农村初中学生数学运算能力的现状分析和培养[J].散文百家?教育百家,2014,000(004):79-79,80.
[3]朱颂华.农村初中数学计算能力提升的研究方法[J].都市家教(上半月),2014,000(003):134-135.