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浅谈如何做好小学德育管理工作

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：奉辉莲

[导读] 良好的品德修养和个人素质对学生的全面发展具有重要的意义。在小学阶段，学生的世界观、人生观和价值观还未发展成熟，很容易被周围环境影响。因此，教师应该认识到德育工作对学生发展的重要性，承担起培养学生道德品质的重任，让学生养成良好的行为习惯和形成良好的道德品质，促进学生身心健康发展，为学生未来的人生发展打下良好的基础。

奉辉莲广西岑溪市糯垌镇绿云小学 543200
【摘要】良好的品德修养和个人素质对学生的全面发展具有重要的意义。在小学阶段，学生的世界观、人生观和价值观还未发展成熟，很容易被周围环境影响。因此，教师应该认识到德育工作对学生发展的重要性，承担起培养学生道德品质的重任，让学生养成良好的行为习惯和形成良好的道德品质，促进学生身心健康发展，为学生未来的人生发展打下良好的基础。
【关键词】小学管理；德育教育；工作策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-109-01

        德育工作一直是教育中的重点工作，随着社会的不断进步以及教育的不断发展，德育教育越来越受到各大学校的重视，特别是在小学阶段，德育教育的实施，能够更有效的促进学生全方位的发展。因此，学校必须要把德育工作摆在重要位置，不断提高德育管理认识，完善相关制度，充分发挥教师作用，建设一支良好的团队，从而能够更好更全面的促进学生全面发展和健康成长。
        一、做好德育工作的意义
        良好的道德品质是一个人立足社会的基本条件，也是生存发展的首要因素。德才兼备是社会发展对新型人才的要求。很多用人单位的用人理念是：“有德有才是正品，有德无才是次品；有才无德是毒品，无才无德是废品。”由此可见，人们对人才的要求越来越高，特别是品德的要求已经被提携到首要因素。此外，小学生正处于养成教育的关键时期，这一时期的德育为他们今后的学习奠定坚实的基础。而且这一时期的小学生可塑性强，他们就像一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄”。因此，教师要抓住这一关键时期，对学生进行积极的引导，塑造他们美好心灵，陶冶情操。
        二、提高德育管理工作的策略
        （一）坚持“以人为本”的办学理念
        现在的教育是以学生为中心，同时现在学校的管理更是以教师、学生为主题，也就是说以人为本。人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上的，人本管理和传统的以技术为本、以资本为本的管理模式不同，是以人的个性为中心的管理，而不是简单地以人为中心。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理就是使每个人能充分施展才能，通过双方的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才。确立以人为本的管理理念更是学校管理中的“题中应有之意”。按照现在的教育理念，对青少年要做到先理，再疏导，再教育，使孩子明白其内涵。关注师生需要，把师生的利益放在第一位，极大地激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范的管理，还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。要想实现管理的绩效，就必须关注人的发展，将学校的发展目标和教师及学生的发展目标进行有效的整合。
        硬性管理应具有随机变化的能力，牢固树立“以人为本”的管理理念，更好地滲透德育才最关键。比如，学校管理中教师负责管理学生，将“支配”和“命令”变成“鼓舞”和“激励”，给予学生提出不同意见的机会，初步优化管理工作后，再教育孩子如何做人、如何发展。

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再如，倾听学生的真实想法，不吝啬自己的“启发性”“奖励性”语言，帮助他们朝着正确方向突破自我，养成良好的学习习惯与生活习惯，感悟现实生活的美好，树立为了社会主义现代化建设做出应有的贡献的思想。
        （二）加强师德建设，树立良好的师资形象
        教师的政治态度和观念，教师对职业教育的理解，以及教师在学生心目中的形象，对教育质量起着至关重要的作用。教风的核心是教师的职业道德。丰富的职业情感是加强教学风格建设的基础，高尚的道德是加强教学风格建设的保证。如何做好德育教育管理工作，是很多学校管理者面临的难题，随着时代的不断发展，传统的德育教育方式在教学中面临着很多问题，教师在教学时由于缺乏管理经验，在课堂上讲授的內容十分混乱，教学目标也不够清晰，学生听完后效果不是很理想。为了能更好的提高小学德育管理工作，作为一名学校管理者，在日常生活中要善于和各科教师沟通，随时掌握当下学生的各种心态，加强德育队伍的建设，根据学校的实际情况来制定合理的管理方案，明确管理内容，同时学校也要做好相应的宣传工作，让各班教师在班里设立宣传栏，定期让学生设计相关黑板报等，这些都能起到良好的宣传效果，在学校方面也可以通过广播站进行德育教育的宣传，进一步的让学生了解熟知相关内容。教师在日常是与学生接触最多的人，也是德育教育队伍中的主要成员。因此，教师在日常授课时，要以身作则，展现出具有高素质的一面，努力成为学生效仿的榜样，只有这样才能更好的提高小学德育管理工作的效率，培养学生各方面的成长。
        （三）制定健全的教学管理制度，打造德育新格局
        为了做好学校的管理工作，学校必须要制定一个相对完善的管理制度以及章程，从而使每一项管理工作都能够有目的地进行，落实好相关工作，确保管理工作的有序性。小学的教学管理是一个非常复杂性的工作，它涉及的范围非常广，需要考虑的因素非常多。一直以来很多教师总是将德育当作一门课程来讲授，在教学过程中太过注重理论知识的培养，往往很难和实际情况相结合，这样的教学方式非常不利于学生以后的发展，教学效果非常差，在这样的形式下如果没有合适的思想对教师进行指导，小学德育教育很多可能就会被边缘化，因此在进行管理制度的制定时，必须立足于学校的实际情况，确保每项管理制度可以充分发挥作用，包括了奖惩制度、备课制度、科研制度、课堂制度以及教学评价制度等多个方面。这些制度的存在不仅可以对广大师生的活动起到一定的约束作用，而且也可以对广大师生的各种行为进行指导以及引领，从而促进高效课堂教学目标的实现。以《课堂教学评价标准》为例，其对于教学指标、任务以及效果等方面进行了明确详细的规范，在实际教学环节，教师依据于此开展有目的性的教学活动，从而实现高效教学。
        （四）实行民主化管理
        小学阶段的学校管理工作必须跟随社会的和谐发展以及教育的改革创新而变化，实行民主化的管理比较科学。比如，构建全新的学校管理模式后，尝试用民主化的管理方式，为德育思想的渗透、安全管理问题的解决奠定良好的基础。再如，提高教师的专业素养，要求他们一起努力，与学校管理者共同制定出新型的规章制度，通过统一德育和安全管理，培育出大批高素质、有理想的优秀人才。
        综上所述，德育在小学教学中占据了重要的位置，小学德育作为德育环节的基础，利用精细化管理可以促进其繁荣发展。其对学生价值观、世界观的形成等方面有着重要的意义，因此在实际教学环节，精细化管理是目前最为科学合理的工作形式，其可以大幅度提升工作效率，帮助我国公民自身道德品质的建设。
参考文献
[1]刘艳.精细化管理在小学班级管理中的应用[J].文教资料，2018（24）：168-169.
[2]黄莹.关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析[J].中国校外教育，2018（02）：24-25.
[3]丁元峰.小学班级管理中精细化管理的应用[J].华夏教师，2017（10）：92.