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幼儿生命教育的现实考察及策略思考尝试

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：周巧毅

[导读] 幼儿生命教育是基础教育的前情提要，作为个体生命教育的最初阶段，幼儿生命教育是促进幼儿自我健康成长的需要，也是促进幼儿自身发展、幼儿家庭和谐的最重要基础。本文基于现实考察幼儿生命教育，做出有效措施探讨。

周巧毅江苏省淮安市新区幼儿园
【摘要】幼儿生命教育是基础教育的前情提要，作为个体生命教育的最初阶段，幼儿生命教育是促进幼儿自我健康成长的需要，也是促进幼儿自身发展、幼儿家庭和谐的最重要基础。本文基于现实考察幼儿生命教育，做出有效措施探讨。
【关键词】幼儿生命教育；现实考察；策略思考；尝试
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-108-01

        生命教育是关注个体生命发展的教育，体现对个体生命关怀的教育取向。幼儿生命教育时针对幼儿开展的生命教育类型。幼儿期是人一生发展的关键时期，幼儿生命教育是基础教育的组成部分，也是终身教育的起始阶段。在幼儿期，培养幼儿认识生命、尊重生命的情感，教会他们认识生命发展，理解生命的意义，学会积极的生存、健康的生活和独立的发展。利用幼儿生命教育能唤起自然万物的一切生命的敬畏，从而培养幼儿的爱心和宽容之情，对幼儿的个体发展具有重要作用。
        1幼儿生命教育的相关知识
        1.1生命教育的内涵
        现在，绝大多数人听到“生命教育”，都会顾名思义地认为是“生死教育”，其实不然。幼儿生命教育有狭义和广义两种理解方式。狭义的幼儿生命教育是指在幼儿期，教导幼儿关注生命，关注个人生命和他人生命，进而热爱生命、敬畏生命。广义的生命教育是对生命的关注，包括培养个人生存能力和发挥生命价值。幼儿生命教育是帮助幼儿认识自我生命，了解生老病死过程，从而教会他们尊重生命、保护生命。
        1.2幼儿生命教育的重要性
        （1）教会幼儿正确认识自己。在幼儿成长早期，他们会对整个世界充满好奇，他们会问自己的母亲“我是谁、我从哪里来的？”随着年龄成长，他会慢慢地关注自己，开始思考自己和他们有什么不同。对幼儿开展生命教育是让他们认识生命的存在，学会尊重怒生命，关注自己、他人，甚至整个世界。（2让幼儿懂得珍惜生命。生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，很多时候，在幼儿看来死亡和生存都是无法理解的事情，幼儿生命教育就是让他们知道“生命只有一次”，对生命怀揣着敬畏之心，把握仅有一次的生命。（3）教会幼儿学会交往。生命的存在不是独立的，人是社会的一部分，没有人可以脱离社会独立生存。对幼儿进行生命教育，让他们学会表达自己情感，获得和他们、交往、相处的能力[1]。
        2幼儿生命教育的有效策略
        2.1让幼儿了解生命起源
        开展幼儿生命教育，最重要的就是先让幼儿认识生命，让他们了解关于“生命起源”的全部真相，当幼儿认识了生命的来源后，了解生命的过程。

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同时，人是万物之源，人的生命本身就是奇迹，但是其他所有的动物、植物虽然不能和人一样生活，但它们和人一样拥有宝贵的生命。针对这一点，在开展生命教育时，需要根据幼儿的年龄特征和知识水平，利用幼儿能听得懂的方式让他们了解生命，采用深入浅出的方式生动形象地给幼儿讲述关于生命的相关知识，让幼儿在讲述中，了解生命诞生、成长、衰老和死亡的自然现象[2]。
        比如，很多幼儿都喜欢小动物、小植物，在开展幼儿生命教育时，可以让幼儿养一次动物或者一次植物，让幼儿轮流喂养(浇水施肥)，在幼儿照顾动物或植物生命的过程中，对小动物和植物产生了感情，也能深刻地感受到生命成长的变化，在这个过程里，去体会生命的可贵、脆弱和伟大，慢慢地培养起幼儿对生命的的早期认知。再由动物转化到人的生命，让幼儿理解抚育生命成长的艰辛，懂得生命教育的意义。
        2.2教幼儿学会珍惜生命
        生命是非常珍贵的，对幼儿开展生命教育，是让幼儿在早期成长过程中，了解到生命的易逝与脆弱，虽然生命的消失会给幼儿带来伤心甚至恐慌，但是要让幼儿在父母和教师的理解下，引导幼儿理解生命的循环与轮回是正常的，教会幼儿学会珍惜生命。在幼儿的早期成长教育中，父母的引导和教师的早期教育都显得非常重要，按照幼儿的年龄特征、已有的认知能力，学会尊重生命，懂得敬畏生命[3]。
        例如，当幼儿在面临小动物或者植物死去时，父母需要直面话题，在理解幼儿情绪的基础上，尊重他们的人生感悟，他们学会合理宣泄，在早期生命教育阶段，让幼儿知道知道周围的人都爱着自己，自己要爱他们，珍视已有的人和物。
        2.3教会幼儿善待生命
        善待生命、善待他人，这既是幼儿早期生命教育更高层次的生命教育内涵，也是通过善待生命实现对生命意义的升华。在幼儿早期生命教育时，要让幼儿在珍爱自己生命的前提下，要学会珍惜自己的生命，学会自我保护，并且在日常生活里不轻视、不摧残他人生命，无论是对待小动物还是植物，都要学会用善意的心去爱护它们，不做出伤天害理的事。同时，在善待生命的同时，能为自己的行为负责，在今后的生活里，以一颗宽容的心对待周围的一切。开展生命教育，就是让幼儿早期就了解到每一个生命都是平等的，学会善待自然界万物，敬畏生命。
        结语
        在幼儿成长早期，一定有生命的离去还给他们留下深刻的回忆的时候，甚至在未来很长一段时间里，都会潜移默化的影响着他们，作为孩子的引领者，对幼儿进行早期生命教育，通过唤醒幼儿的生命意识，去体验生命中的乐趣，学会珍爱生命、善待生命，帮助幼儿养成珍惜生命、关爱自然、敬畏生灵的习性，使他们更好地全面发展。
参考文献
[1]周青钦.幼儿生命教育存在的问题及对策研究[J].黔南民族师范学院学报,2019,39(S1):138-141.
[2]宋丽平.基于绘本阅读的3—6岁幼儿生命教育的实践体系构建[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(3):82-84.
[3]石玲玲.幼儿园韵律活动组织的有效策略例谈[J].教育界：基础教育研究,2018(3):145-146.