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浅谈小学音乐教学中音乐游戏的运用王杰

发表时间：2020/5/18 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：王杰

[导读] 随着小学音乐教学越来越受到社会的关注，教师们往往把提升学生的综合能力作为教育目标，通过不断优化小学音乐的教学方法，让小学音乐课堂充满活力，不断的展现出时代特色。在小学音乐的教学过程中加入游戏更能激发学生对音乐学习的兴趣，在游戏中对学生的音乐性格产生一定的影响，从而促进学生的全面发展。

王杰广安市广安区花桥镇小学校四川广安 638008
【摘要】随着小学音乐教学越来越受到社会的关注，教师们往往把提升学生的综合能力作为教育目标，通过不断优化小学音乐的教学方法，让小学音乐课堂充满活力，不断的展现出时代特色。在小学音乐的教学过程中加入游戏更能激发学生对音乐学习的兴趣，在游戏中对学生的音乐性格产生一定的影响，从而促进学生的全面发展。
【关键词】小学音乐；音乐游戏；运用方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-154-01

        在音乐教学的过程中适当的加入游戏后，不仅可以减少学生来自课堂的压力，还能够为学生以后音乐气质的培养发下良好的基础。在现在求贤若渴的时代，对专业素质的要求只升不降，并且对人才的各个方面能力更为重视。所以就需要在小学时期打好基础，为以后更深层次的教学奠定夯实的基础。随着小学音乐教学方式的逐渐改善，音乐游戏受到教师的青睐而广泛运用到音乐课堂中。
        一、我国小学音乐教学的现状
        受我国应试教育的影响，教师和家长都过分注重孩子的学习成绩，网络上总是有一些梗，比如“数学老师一想上课音乐老师就有事来不了了”，这不仅仅是学生用来调侃的话，同时也反应了我国小学教育不重视学生的音乐教育，有的学校学生几乎没有上过音乐课，有的学校即使是上音乐课，音乐教学课堂也过于形式化和流程化，教师随随便便教学生唱几首歌，再让学生抄几页曲谱就算结束了这节音乐课，敷衍了事，而有的教师即便是想要用心上好音乐课，但小学的孩子生性好动，听课不容易集中精力，这样教师也难以保证课堂的质量和效率。
        由此可见我国当前的音乐教育存在着较大问题，而音乐作为培养孩子情商很重要的一个方面，一定要得到教师和家长的重视，只有把握好小学音乐的教育，才能够让音乐课程发挥它的作用，但教好音乐也不是一件容易的事，这要求教师掌握科学的方法进行教学，将音乐游戏融入小学音乐的教学当中，如此才能够帮助学生学好小学音乐，培养学生的情商。
        二、小学音乐教学中音乐游戏的作用
        1.能够激发学生对学习的主动性
        小学生的思维跳跃性很强，想要在课堂中吸引到他们全部的注意力对于音乐教师来说是一件非常有挑战性的一件事，面对自控能力比较弱的小学生，音乐教师就需要对课堂教学模式进行相应的整改，只有把学生的学习热情充分的调动起来后，才能够有效的提高音乐课堂的效率。
        比如，在学习《小燕子》的时候，教师可以让学生想象小燕子在春天里欢快飞翔的情境，并让学生想想春天都有哪些象征，让学生用彩笔在纸上画下来，伴随着歌声和同学们一起创作，就能够使学生更加真实的融入到歌曲中的情境中，教学内容也会以生动有趣的形象展示在学生面前。

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        把音乐游戏融入到课堂当中就能营造出轻松愉快的学习氛围，学生就能够把对学习的兴趣成功的带入课堂当中，让学生乐于接受，在潜移默化中培养学生思考能力，并且给学生留下深刻印象的同时不断的开发学生的智力，帮助学生全面发展。
        2.促进学生对音乐知识的了解更加深入
        小学生还处于思想启蒙的阶段，对于音乐这一门学科的理解不够全面、深入，这就很难让学生明确对音乐的学习方向，并且无法很好的感受到音乐文化，所以在音乐学习的过程中对知识的理解只停留在表面，缺乏更深入的理解，这样就会对以后的教学内容造成影响。把音乐游戏融入到音乐教学中就可以有效的改善以上的问题。
        比如，在学习《采蘑菇的小姑娘》的时候，教师可以引导学生进行角色扮演的音乐游戏来帮助学生从音乐作品中获得感悟，在教师为学生讲解完歌曲的背景以及曲调后，让学生按照自己的喜好对音乐作品中出现的人物进行扮演，以此来激发学生融入课堂，教师等学生能对角色有很好的把握之后就可以展开更深入的学习。
        音乐游戏的教学模式相比较其他的教学方式更容易被学生所接受，能够有效的帮助学生积极的参与到课堂中与教师进行交流互动。学生的音乐知识得到巩固的同时还能够进行思维扩展，就得到了很好的学习成效。
        三、设计情景激发学生学习音乐的兴趣，参与进课堂的学习
        在小学音乐的教学中，许多歌曲带有一定的故事性或者有着对应的背景，对于这类歌曲的学习如果只学习歌曲的唱法，那么会使这首歌失去了它所含有的深层次的含义，同时也容易使孩子丧失继续学习的兴趣，那么该如何培养孩子们学习音乐的兴趣，让他们爱上学习音乐呢？在我看来，在音乐教学的过程中设计情景可以很好地解决这个问题，让学生参与进课堂，可以使他们产生主人翁的心理，从而以更加认真负责的态度对待学习，进而吸引学生在课上的注意力，提高课堂上音乐学习的效率，调动学生学习的积极性。
        比如在《小红帽》这节课的学习中，《小红帽》是学生都熟悉的童话故事，而这首歌学起来也比较容易，为了使这首歌学起来可以更加生动有趣，教师可以设计一个游戏情景，让学生扮演小红帽、妈妈、奶奶和大灰狼的角色，在学生进行角色扮演的过程中既可以抓住学生的眼球，让他们被情景剧所吸引，还可以在看故事的同时记住歌词，教师可以通过设计把歌曲融进情景剧中，这样一来学习这首歌就变得轻松有趣，充满童趣了，学生在这样轻松愉快的氛围当中学习还有利他们的身心健康，让他们快乐成长。
        四、总结
        将音乐游戏融进小学音乐教学的课堂是提高课堂趣味性，调动学生学习积极性的一种行之有效的方法，在学生做游戏的时候既可以感受到音乐学习的快乐，培养学生的音乐素养，还可以让学生的手和脑一同得到锻炼，锻炼学生动手操作的能力，因此教师要改变旧有的教学思维，告别死板教学，学会利用游戏激发学生的学习热情，通过不断的实践和探索找到适合自己的教学方式，把握住音乐游戏在课堂教学当中的度，这样才能够使音乐游戏发挥最大的作用，让教师的教学效果达到最佳，培养好孩子的音乐能力。
参考文献
[1]安如月.音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略[J].课程教育研究,2019(43):237.
[2]李丹.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].教育教学研究，2016，（42）.
[3]燕英娜.浅析音乐游戏在小学音乐课堂中的应用[J].北方音乐，2016，（03）.