摘要
随着社会的不断发展和进步，人们已经越来越重视教育发展，新课改也在不断的深化，已经有越来越多的新型教学方式应运而生。随着这些新型教学方式的使用，在很大程度上提高了教学效率，情景教学就是其中之一，情景教学主要是就是老师在教学的过程中对一些比较丰富和形象的场景应用到教学过程中，不仅能够在一定程度上帮助学生理解教学内容，还能够在很大程度上引发学生的态度体验和心理机能的发展。根据相关研究发现情景教学的方法在很多方面遵循了儿童的认知规律，所以非常适用于我国小学生的英语教学中，有助于对学生的英语学习兴趣的培养和课堂气氛的活跃。
关键字：情境教学法；小学英语课堂中；应用策略；分析；
引言
对于我国目前的小学英语教学来说，尽管大家都已经开始重视对小孩的英语能力培养，但是大部分的人的学习成果并不是很好，特别是在听力和英语沟通交流方面，大多数的人不能够和外国人进行正常的沟通交流。相关研究者指出，中国学习英语的最大缺陷是没有良好的语言环境，导致了学生对英语不感兴趣，最终出现高分低能的结果，尤其是对于小学生的英语教学，英语教学应该首先学会听说，其次再学会读写，所以在进行英语教学的时候可以充分的运用情景教学，在课堂中结合语言描述、角色扮演和音乐欣赏等情景，最终在本质上提高学生的英语实际能力的运用。
1、小学英语教学中使用情景教学的意义
在目前的小学英语教学中，大部分都是在沿用传统的教学方法，学生只是在课堂中被动的接收知识，不利于开发学生的创造性和学习兴趣的提升，甚至由于传统课堂中老师的主导地位，造成了很多的学生只是单纯的做笔记，极度缺乏主动学习的意识。特别是对于小学生来说，由于年龄段的影响导致小学生的注意力难以长时间的集中，但是在传统的教学模式中往往要求学生的反复的背诵学习，最终学习成绩的不理想导致学生产生一定的厌倦心理。
但是在小学英语的情景教学中主要是通过美来作为突破口，以思想为核心，通过活动来促进学生的学习能力提升，也比较注重学生的学习过程、情感体验和表现，所以这种教学办法不仅符合当前素质教育，也比较符合小学生的特点，有效的激发了学生的学习积极性和主动性，有助于学生学习兴趣的培养。
2、情景教学在小学课堂中的应用策略
2.1通过全英课堂创设情境
在传统的英语教学中比较注重对学生的英语输入和学生最终的考试成绩，对于考试的内容也是比较注重读写方面，在英语课程标准中也明确地提出了老师应该鼓励学生大胆地讲英语以及避免传统的英语教学方式。所以在英语教学中应该及时的应用全英课堂，全英课堂的应用能够让学生从英汉翻译的思维模式转变到英英直译的思维模式，帮助学生营造一个英语氛围的环境。
2.2运用多媒体创设情境
在英语教学中运用多媒体能够更加简单快捷的为学生创设情境，还能够突破时间和空间的限制将声音和音响等结合起来为学生更加直观的展示形象，有效地为学生展示自然中的形、声、色。所以英语老师在进行英语教学中可以积极的运用多媒体来为学生创设真实立体的情景，让学生能够在这种有声有色的环境中更直观的感受英语的魅力。例如：老师在讲解“a good idea”这一篇文章的时候可以用多媒体来展示“swimming、skating”等相关视频和图片，让学生能够通过图片和视频更直观的感受到学习的内容，活跃课堂气氛。
2.3通过表演创设情境
对于小学来说，由于心理上的不成熟导致比较活泼好动，对于很多方面的好奇心也比较大，所以在表演方面一般都是很感兴趣的，老师正可以利用小学生的这一特点来创设情境，在教学过程中可以让学生融合肢体和语言进行表演，让学生能够从表演中充分的感受故事的情节和故事中的人物形象。老师通过情境的创设能够来活跃课堂气氛，有助于丰富学生的阅历，除此之外，老师还应该充分的认识到，在课本上的知识是比较抽象的，特别是对于小学生来说不能够充分的理解这些静态知识，所以应该及时将课本上的静态知识通过表演来动态化，让学生更好的理解，因为只有学生真实的体验了之后才能够真正的了解。
结语
综上所述，我们已经清楚的知道了在小学英语课堂中情景教学的意义以及应用，也就是应该在实际教学的过程中尽可能的根据教学内容和学生的心理环境创造情景，最大程度上的激发学生的学习兴趣，让学生能够积极的参与进来，提高学生的英语实际应用水平。
参考文献
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