摘要：网络信息时代下，教师对信息技术能力的掌握直接影响着教育教学效果，因此需要构建一个系统、完善的教师信息技术培训体系，本文对此进行简单的论述。
关键词：面向信息化；教学能力；信息技术；培训体系；构建
一、当前教师信息技术培训课程存在的问题
（一）培训内容重技术操作，缺乏教学应用指导
当前教师信息技术培训工作，主要针对于技能操作的培训较多，更多的是关注教师对软件功能的学习和训练，在实际的培训中缺乏技术应用的内容载体，也缺乏与教学应用的结合。教师往往经过培训知道了各类软件能够进行哪些操作，并花费了大量的时间完成了该内容的学习。但应用到实际教学中来，却受到教学环境、教学设备的限制，在实际的教学中往往很少用到这些操作软件，导致培训工作并未产生实际作用。同时，当前信息技术的快速发展，应用软件的更新速度很快， 但培训内容的更新未能跟得上信息技术的发展，这也使得教师信息技术培训未能针对最新、最便捷的技术进行培训，影响效率。
（二）培训实施以教为主，缺乏针对知识内化的关键引导与启发
当前针对教师的信息技术培训课程教学内容多以“教”为主，致力于帮助教学掌握信息技术，但单纯的教学缺乏技术应用和教学理念两个领域思想、观念的引导和启发。在技术层面的教学主要以操作训练形式为主，在这个过程中教师作为学习者是十分被动的，一般来说都是学了深恶技术，就只会什么操作，教学中就会呈现出局限性，即教师只能在已经掌握的技能范围中对教学问题进行思考，寻找解决思路和解决方案。教学理念和教学方法方面，目前的信息技术培训只要是以专家讲座、专题报告等形式呈现的，教师仍为被动的接受信息，缺乏对知识内化的过程，这也使得教师难以将所学的内容转化为实际难以有效的应用到实际教学中去，也难以改变教师自身原有的习惯。
（三）课程体系不完善，缺乏支撑常态化学习的综合设计
信息技术培训的开展是为了提升教师信息技术能力，通过培训项目的形式为广大教师带来了全新的课程体验，通过教学理论的引领，提供了解决教学相关问题和任务的载体，也更强调参与的学习方式。但是，项目式课程也呈现出一定的局限性。首先，就项目本身而言就具有局限性，与教师实际教学中需求仍具有交叉的差距。例如，对教学理念关注的项目往往在信息技术操作技能方面所能提供的支持就相对有限。其次，项目式培训虽然一般都包含教学理念的指导和引领，但往往只关注与知识的短期内化，当教师回到真实学校教学环境中，在项目中所获得就会逐步衰减，所起到的作用十分有限。因此，项目式培训课程对于教师的常态化学习并不能起到有效的作用，也难以让信息技术在教学中得到有效的发挥。
二、面向信息化教学能力的教学信息技术培训体系构建探索
（一）依托网络开展信息技术培训
信息技术的发展使得培训工作也要紧跟时代的变化，教师信息技术培训应当面向信息化教学能力来构建，新时期教师信息技术培训体系的构建要依托网络来实现。相比于传统培训模式，网络环境下教师信息技术培训模式具有更显著的优点。一是构建的培训活动能够始终贯彻着一个真是的任务，开展培训中可以采取任务驱动的形式来开展，通过了解学习者对任务的完成情况来评估培训开展的有效性。二是网络模式下来站的培训活动更强调集中培训与网络学习相结合，这种模式既做到了对面对面交流学习的重视，又注重在网络环境下的交流和学习，是一种传统培训与网络培训有机结合的形式。三是网络培训模式具有更强的实际操作性，能够具有更重要的实践指导意义。
（二）开展教师培训前后信息技术应用能力自评
开展教师信息技术应用能力的培训，首先要考虑教师在培训前对信息技术能力的掌握情况，这对于培训体系的制定有着重要的影响，关乎培训目标、培训课程、培训内容以及评价方式等多个方面。其次，要考虑培训后教师们的掌握情况，这对后期对培训体系的修订有着重要的参考作用。因此，要开展针对教师培训前后信息技术应用能力的自评。
（三）对教师信息技术培训进行科学的管理和规划
要想培养教师面向信息化的教学能力，就需要对教师信息技术培训进行科学的管理和规划，其目的是为了实现提升教师信息技术能力。科学的管理和规划能够为教师信息技术能力的培养提供有力的保障。
（四）增加教育技术相关内容
当前我国针对教师开展信息技术的培训工作中，往往重点关注在技术方面，这种培训方式违背了培训的初中，培训的初中是帮助教师通过培训能够实现自我的提升，帮助自己的业务能力得到提升。但目前我国教师培训往往对教学中各组成部分的关系等很多都忽略了，忽视了将教学外部和内部资源进行整合利用，因此在培训中应当增加教育技术相关内容，实现资源的整合。
（五）设置培训结束评估
教师信息技术能力培训工作中，需要保证培训的质量，培训工作应坚持质量第一的工作原则。为此我们需要继续完善培训质量监督体系，从而确保培训效果。在一些培训中，缺乏完善的评估体系，从而无法有效地促进培训绩效的提高，为此，需要设置培训结束评估，确保工作实现闭环。
总结
加快教师信息技术培训体系构建，推动教师信息技术水平不断提升，更好地推动教学的有效开展。
参考文献
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