摘要：在新时代的不断发展下，对于小学生的道德法治教育也是愈来愈严格，也要求小学老师将道德法治教育在教学课堂上进行全面讲解。并且在富强民主的国法之下，我国依旧坚持依法治国策略，在这个法治社会下的思想教育也开始有了新的要求和标准。随着经济的迅速发展，素质教学也成为了现在国家的关注之一。所以要求在提高公民素质同时，学校也要开展对学生的道德教育以及法制教育。学校要紧跟国家提倡的素质教育发展，在积极培养学生道德教育的时候还要把法律意识也作为教育的目标之一，以此来顺应社会的发展。
关键词:小学课堂、道德与法治、教学目标
引言:如何制定小学道德与法治的教学目标，是现在小学老师针对小学的教学方式和教学内容的不断研究以及新的探索，是在学生对教学内容的理解和提升学生应用能力以及实践能力的一个深层分析。因此，需要研究探索新课改之下小学道德法治的教学目标，合理利用教学方法提升教学活动的效果和质量，教师在教学过程中尽量做到从学生的实际情况出发，充分开发学生的大脑思考。
一、强化道德法治教育对于现在小学课堂的意义
国家积极倡导社会公民以及各个阶段的学生，都要知法懂法守法，做一个合格的公民。大力普及现在小学生的道德法治，要求学生要养成尊发意识，小学生日常行为规范就是要求学生要从自身做起，明确自身作为一个学生的行为准则。鼓励学生积极学习道德法治方面的知识，和清楚认识到成长过程中必须遵守的行为准则。在目前初中道德与法治在义务教育阶段所处地位已经可以说是重中之重，在形成了“以知识为中心”，以“教师为主体”的落后观念，迫使得在道德与法治课堂的教学中，老师没有完善的教学计划以及教学目标，这也就导致学生自身的道德法治意识并没有得到一个强化。，在小学课堂上的道德与法治，老师如何创设一个完美的道德法治教学目标，也是当前教学中的一大重要环节。只有老师建立一个比较完备的教学系统，学生在老师的正确引导下才会使得自己的学习能力渐入佳境，也就是说只有老师积极改变传统的教育观念和老套的教学方式，在此基础之上再进行新的探索和发现。
二、小学道德与法治教学的问题分析
就比如某个方面的道德法制活动组建时，在老师进行学生活动组建的时候，总是会出现一些意外情况发生，比如老师没有提前制定好学生学习的完整计划，导致在实践活动开展的时候频频出现突发性的状况。其次，在没有明确活动的主题和意义，就匆忙告知学生，这在很大程度上就会导致学生对活动目的的模糊定位。并且对于老师的这种教学方式心存质疑心理，从而影响了学生的学习状态。而且很现在的学生有部分学生并不是那种外向性格，在进行探究活动时老师有可能会忽略这个关键因素，然后使学生的交流存在差异，也抑制了不同性格学生的自主学习兴趣。
所以在老师改变教学方式时，首先针对探究与分析这一关键点，我们可以先制定一个完善的具有系统化的教学计划，然后老师按照计划一步一步进行实施，让学生也可以快速的了解到老师的教学意义。
三、优化小学道德与法治教学计划及教学目标
（1）制定教学目标时强调以实践为主的学习内容
作为老师首先要明确小学生道德与法治实践活动的主题和组织活动的意义，然后作为一个客观领导者发挥自身的指导作用，进一步激发师生之间探究的内在动力支撑，以此来保证活动的顺利进行。可以将活动的目的划分为三个层面，首先第一点是要加深学生的理解能力，对于课堂知识的巩固和复习。第二点是可以让学生自主的处理生活上的一系列问题，规范学生在平时日常生活中的行为习惯，对待任何事情都要有正确的看法和用法律的角度来分析问题。第三点是利用活动来提高学生的实践能力以及解决问题的能力。其次就是在教学目标中，一定要注意学生自身对于本学科的理解以及自身的学习态度。不能盲目的不去分析实际情况，从而影响完整的教学目标的制定。
（2）教学目标中将小组合作学习作为创新的一方面
合作小组的构建，不是说只是简单的“坐在一起”。老师在构建合作学习小组时，一般都要考虑几个关键因素：首先第一个是小组人数要合理，第二个是分组必须遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则；第三个是小组成员应是互相直接存在默契的。 在《道德与法治》教学中实施小组合作学习模式，主要组建小组的方式有：就比如《需要有不同》一课，针对“辩论：该不该给街头乞讨者钱？”老师可以让学生从课文提供的三种不同的观点中，选择自己同意的一种观点发表意见。选择同一观点的同学便可以组合成一个小组进行交流、讨论，互相补充，说说自己选择这种观点的理由。合作必须建立在学生个体需要的基础之上，只有学生经过独立思考，有了交流的需要，开展合作学习才是有价值、有成效的。了解学生，对要解决的问题有一个估测，哪些问题学生能独立解决，哪些问题学生之间需要交流合作，然后根据实际情况，安排小组合作。
结束语：老师教学计划以及教学目标是否具有完整性，是否具有一定的创新性都是现在新课改的要求之一，如果说一个成功的教学案例没有系统化的教学计划，那么严格的来讲在某种程上它就不算是一个成功的教学案例。所以事实证明老师需要根据学生的实际学习情况来制定合理的教学目标和教学计划，这样才能帮助学生以及改变自己的教学效率。
参考文献：（1）关蕊. 如何制定小学道德与法治教学目标[J]. 现代交际, 2016, 437(15):175.
（2）康凯辉. 论小学道德与法治教学目标的制定[J]. 中国农村教育, 2019, 294(08):11.